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发布时间:2023-12-07 19:41:22

[单项选择]在个案管理的工作过程中,个案管理的主要任务之一是( ),主要包括服务计划和治疗计划两部分。
A. 对问题的界定和测评过程
B. 监督与评估
C. 为服务对象设计一个包裹式的服务
D. 发掘服务对象

更多"在个案管理的工作过程中,个案管理的主要任务之一是( ),主要包括服务"的相关试题:

[多项选择]个案管理主要包括哪些功能( )
A. 分离
B. 安排服务
C. 协调服务
D. 倡导
E. 预估服务需求
[单项选择]个案服务工作中,所谓评估是指对个案工作的服务效果和效率进行评定。它的主要内容不涉及( )。
A. 服务对象的改变状况
B. 服务对象的满意程度
C. 工作目标的实现程度
D. 服务介入工作的人力、物力和其他资源的投入
[单项选择]与传统个案工作评估不同,个案管理的评估采用的是( )的方式。
A. 在短时间内准确诊断
B. 需要长时间的观察后诊断
C. 经过一段时间观察后诊断
D. 在短时间内进行初步诊断
[单项选择]与学校个案工作相比,团体工作主要针对( )需要和发展需要。
A. 娱乐
B. 共性
C. 心理
D. 生存
[多项选择]个案工作中,追踪的主要任务有( )。
A. 根据服务对象的状况安排一些结案之后的练习
B. 巩固服务对象已经取得的进步
C. 调动服务对象的周围资源,增强服务对象的社会支持
D. 持续评估服务工作的效果
E. 监督服务对象在日常生活中的表现
[单项选择]个案服务工作中,社会工作者改进个案工作的前提是( )。
A. 计划
B. 评估
C. 追踪
D. 会谈
[单项选择]行政复议申请的正文部分主要包括两部分内容:一是行政复议请求;二是申请行政复议的主要()。
A. 事实和证据 
B. 事实和理由 
C. 事实和法律依据 
D. 证据和法律依据
[单项选择]社会救助社会工作的主要方法中,个案工作接案的作用是( )。
A. 考虑工作方法,制订工作方案
B. 确定需要,研究提供服务的方式
C. 分析工作过程和效果
D. 接触服务对象,了解问题和需要
[单项选择]个案工作评估过程中主要运用的技巧是( )。
A. 运用调查表
B. 制造气氛
C. 服务对象的积极参与
D. 感同身受
[单项选择]个案社会工作的主要模式中,人本治疗模式强调个案辅导关系需要具备同感这一充分必要条件,下列对同感的解释正确的是( )。
A. 无论服务对象表现怎样,社会工作者都需要给予真正的关心和尊重,让服务对象能够利用自身的资源成长
B. 社会工作者把自己置于服务对象的处境中,从服务对象的角度体会和理解对方的各种内心感受
C. 社会工作者需要对自己的感受开放,让自己的意见和态度与自己的真实感受相一致
D. 社会工作者要让服务对象明白,每个人都是独立的个体,都需要关注自己的各种潜在能力的充分发挥
[单项选择]“主动配合公司做好针对所在销售个案的调研工作”是()的主要工作。
A. 销售员
B. 案场销售经理
C. 销售副总经理
D. 销售总经理
[多项选择]制订一个好的个案工作服务方案,需要社会工作者掌握的技巧主要有( )。
A. 目标清晰而且现实
B. 服务对象的范围明确
C. 现有资料的运用
D. 周围资源的运用
E. 策略合理
[单项选择]学校社会工作者进行个案管理的对象应是( )。
A. 一般学生
B. 有暴力倾向的学生
C. 有学习困境的学生
D. 处境不利的学生
[单项选择]社会工作个案研究收集资料的主要方式是( )。
A. 访谈和观察
B. 量表
C. 实验
D. 问卷
[单项选择]个案管理的基本原则中,接纳尊重,唤醒自尊原则主要表现为( )。
A. 真实的自我
B. 避免真诚的误用
C. 积极的关注
D. 开放坦诚
[多项选择]学校社会工作中,个案管理应注意的事项包括( )。
A. 避免学校个案工作的“德育化”
B. 避免学校个案工作的“另类化”
C. 避免学校个案工作的“营利化”
D. 避免学校个案工作的“心理化”
E. 避免学校个案工作的“持久化”
[单项选择]在安置社会工作中,对个案来说,社会工作者的主要角色是( )。
A. 代言人
B. 照顾者
C. 支持者
D. 心理调适辅导员
E. 资源争取者
[单项选择]在个案社会工作的主要模式中.心理社会治疗模式的理论假设不包括( )。
A. 对服务效果的假设
B. 对服务对象问题的假设
C. 对人际沟通的假设
D. 对人的成长发展的假设
[单项选择]小慧在某机构工作了一年,主要负责个案工作,在一次督导面谈中,她表示近期工作并不顺利,遇上了蛮不讲理的非自愿服务对象,而且个案服务成效也不明显,因此感到压力很大。督导老张安慰小慧,刚工作一年的社会工作者一般都会有这样的感觉,同时指导小慧进行压力处理,鼓励她尝试新的个案工作模式。在这个过程巾,老张开展的是( )。
A. 行政性督导
B. 教育性督导
C. 支持性督导
D. 监督性督导

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