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[单项选择]小学阶段儿童思维结构的特点是( )。
A. 未掌握守恒
B. 思维不具有可逆性
C. 理解补偿关系
D. 相对性
[单项选择]小学生的思维特点是( )．
A. 直觉行动思维为主
B. 具体形象思维为主
C. 从具体形象性向抽象逻辑性过渡
D. 抽象逻辑思维为主
[单项选择]小学阶段设置课程的特点是( )
A. 分科课程为主
B. 分科与综合相结合
C. 综合课程为主
D. 活动和理论相结合
[单项选择]在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～4岁儿童的思维处于( )。
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
[单项选择]在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～7岁儿童的思维处于（ ）。
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
[单项选择]小学生阶段，儿童的思维从具体形象思维开始过渡到( )
A. 直观动作思维
B. 多元思维
C. 抽象逻辑思维
D. 抽象复杂思维
[单项选择]根据人的身心发展规律，小学生的思维特点是( )。
A. 具体思维与抽象思维并行发展阶段
B. 由抽象思维向具体思维过渡阶段
C. 由具体思维向抽象思维过渡阶段
D. 完全属于具体形象思维阶段
[单项选择]皮亚杰关于儿童思维发展有四个明显阶段，属前运算阶段的年龄是（）
A. 0－2岁
B. 2－7岁
C. 7－11岁
D. 11岁以后
[单项选择]可行性研究阶段的组织结构形式（）设计阶段的组织结构形式，设计阶段的组织结构形式（）施工阶段的组织结构形式。
A. 适合，不适合
B. 不适合，不适合
C. 适合，适合
D. 不适合，适合
[单项选择]可行性研究阶段的组织结构形式( )设计阶段的组织结构形式，设计阶段的组织结构形式( )施工阶段的组织结构形式。
A. 适合，不适合
B. 不适合，不适合
C. 适合，适合
D. 不适合，适合
[单项选择]前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是( )。
A. 自我中心性
B. 客体永久性
C. 守恒性
D. 可验证性
[单项选择]根据儿童所讲语句的完整性和复杂性程度，儿童句法结构的发展可分为的阶段是（）
A. 不完整句、复合句和完整句阶段
B. 不完整句、完整句和复合句阶段
C. 完整句、复合句和不完整句阶段
D. 完整句、不完整句和复合句阶段
[单项选择]据我国心理科学工作者研究确定，小学儿童思维由具体形象思维到抽象逻辑思维这一思维发展过程中的“飞跃”或“质变”的关键期为 （ ）
A. 6、7～11岁
B. 7、8～11岁
C. 9～11岁
D. 10～11岁
[单项选择]儿童思维发生的标志是（）
A. 动作概括的形成
B. 直观概括的形成
C. 语词概括的形成
D. 形象概括的形成
[单项选择]思维处在直觉思维阶段，思维和动作行为紧密联系，一旦动作停止或转移，思维活动也随之停止或转移。这是（）的思维特点。
A. 托班幼儿
B. 小班幼儿
C. 中班幼儿
D. 大班幼儿
