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[单项选择]标志着儿童思维真正发生的是（）
A. 词语概括的出现
B. 直观概括的出现
C. 动作概括的出现
D. 感知概括的出现
[单项选择]思维的发生标志着儿童的（ ）。
A. 感知觉发生了质的飞跃
B. 各种认识过程已经齐全
C. 高级认知已经成熟
D. 心理发展已经初步成熟
[单项选择]在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～7岁儿童的思维处于（ ）。
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
[单项选择]据我国心理科学工作者研究确定，小学儿童思维由具体形象思维到抽象逻辑思维这一思维发展过程中的“飞跃”或“质变”的关键期为 （ ）
A. 6、7～11岁
B. 7、8～11岁
C. 9～11岁
D. 10～11岁
[单项选择]一般认为，小学儿童思维的主要形式从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的关键年龄是( )
A. 8~9岁
B. 9~10岁
C. 10~11岁
D. 11~12岁
[单项选择]小学儿童思维的基本特征是( )。
A. 形式逻辑思维为主
B. 以直觉行动思维为主
C. 以抽象逻辑思维为主
D. 以形象逻辑思维为主，完成由形象逻辑思维向抽象逻辑思维过渡
[单项选择]小学阶段儿童思维的特点是（）。
A. 未掌握守恒
B. 思维不具有可逆性
C. 理解补偿关系
D. 相对性
[单项选择]小学儿童思维发展的特点是（）。
A. 直觉行动思维
B. 具体形象思维
C. 抽象逻辑思维
D. 具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
[单项选择]小学阶段儿童思维结构的特点是( )。
A. 未掌握守恒
B. 思维不具有可逆性
C. 理解补偿关系
D. 相对性
[单项选择]学龄初期的儿童思维的主要方式是( )。
A. 直觉行动思维
B. 具体形象思维
C. 抽象逻辑思维
D. 经验逻辑思维
[单项选择]小学阶段的儿童思维结构的特点是( )。
A. 未掌握守恒
B. 思维不具有可逆性
C. 理解补偿关系
D. 相对性
[单项选择]小学儿童的思维由具体形象思维过渡到抽象思维的关键期大约在（）。
A. 二年级
B. 三年级
C. 四年级
D. 五年级
[单项选择]“三座山”测验是用来证明儿童思维的( )。
A. 具体性
B. 不可逆性
C. 自我中心性
D. 刻板性
[单项选择]小学生阶段，儿童的思维从具体形象思维开始过渡到( )
A. 直观动作思维
B. 多元思维
C. 抽象逻辑思维
D. 抽象复杂思维
[单项选择]儿童思维发展中，从发展过程看，形成最晚的是（）
A. 直观概括
B. 功能概括
C. 语词概括
D. 动作概括
[单项选择]皮亚杰关于儿童思维发展有四个明显阶段，属前运算阶段的年龄是（）
A. 0－2岁
B. 2－7岁
C. 7－11岁
D. 11岁以后
[单项选择]儿童思维已摆脱具体事物的束缚，把形式和内容区分开来的阶段属于（）。
A. 感知运算阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
