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[单项选择]根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为( )。
A. 下位学习、上位学习和并列结合学习
B. 派生类学习和相关类属学习
C. 符号学习和概念学习
D. 命题学习和总括学习
[单项选择]根据新知识与原有认知结构的关系分类，把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分并使之相互联系的过程称为（）。
A. 上位学习
B. 下位学习
C. 并列学习
D. 迁移学习
[单项选择]把新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系也非总结关系时产生的学习称为 ( )
A. 同位学习
B. 上位学习
C. 下位学习
D. 并列结合学习
[单项选择]在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系也非总结关系时产生的学习称为( )
A. 同位学习
B. 上位学习
C. 下位学，
D. 并列结合学习
[单项选择]认知建构理论关注如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，该理论强调学习的( )。
A. 主动性、社会性与情境性
B. 主动性、积极性和社会性
C. 积极性、社会性与情境性
D. 积极性、主动性与情境性
[单项选择]关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，强调学习的主动性、社会性与情境性的学习理论是（）
A. 认知发现理论
B. 认知同化理论
C. 认知建构理论
D. 顿悟学习理论
[单项选择]个体运用已有的认知经验，使用新输入的信息与原有的认知结构发生联系，理解新知识所描绘的事物或现象的意义，使之与已有的知识建立起各种联系指的是( )
A. 新知识的获得
B. 知识的转化
C. 知识的管理
D. 知识的新发现
[单项选择]将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于( )。
A. 机械学习
B. 意义学习
C. 接受学习
D. 发现学习
[单项选择]“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于（ ）
A. 接受学习
B. 发现学习
C. 意义学习
D. 机械学习
[单项选择]根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和( )
A. 公式学习
B. 命题学习
C. 原理学
D. 推理学习
[单项选择]根据所传授经验的内容不同，可以将学生的学习分为知识的学习、技能的学习与行为规范的学习三类。知识的学习是通过领会、巩固与应用三个环节完成的，每一环节又有其特殊的心智动作。知识的学习要解决的是认识问题，即知与不知、知之深浅的问题（）
A. 完全正确
B. 完全错误
C. 无错误，但不完备
D. 部分错误
