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发布时间:2023-10-01 18:37:35

[单项选择]一个四输入端与非门,使其输出为零的输入量组合有()种。
A. 15
B. 8
C. 7
D. 1

更多"一个四输入端与非门,使其输出为零的输入量组合有()种。"的相关试题:

[单项选择]若与非门的输入变量为A与B,输出变量为Y,则A和B分别为下述哪种情况时,Y才为0 ( )
A. 1,1
B. 0,1
C. 1,0
D. 0,0
[单项选择]逻辑保护电路一旦出现()的情况,与非门立即输出低电平,使UR和UF均被箝位于“0”,将两组触发器同时封锁。
A. uR=1、uF=0
B. uR=0、uF=0
C. uR=0、uF=1
D. uR=1、uF=1
[单项选择]与非门电路的真值表正确的是(  )。
A. 0000
B. 0010
C. 0110
D. 1110
[单项选择]以下不能正确创建输出文件对象并使其与磁盘文件相关联的语句是
A. ofstream myfile:myfile, open("d:ofiltxt");
B. ofstream *myfile=new ofstream;myfile->open("d;ofiltxt");
C. ofstream myfile("d:ofiltxt");
D. ofstream *myfile=new ("d:ofiltxt");
[单项选择]由4位二进制同步计数器74LS161和与非门组成的电路如题3-32图所示,其中S1、S2为使能端,Q0~Q3为输出,CP为计数脉冲输入,为置位输入端,试判断该电路为()进制计数器。
A. 十进制计数器
B. 五进制计数器
C. 十一进制计数器
D. 十六进制计数器
[单项选择]以下不能正确创建输出文件对象并使其与磁盘文件相关联的语句组的选项是 ( )。
A. ofstream cfile; cfile.open( "d : ofile.txt" );
B. ofstream * cfile = new ofstream; cfile -> open( "d : ofile.txt );
C. ofstream cfile( "d: ofile.txt" );
D. ofstream * cfile = new( "d : ofile.txt" )
[单项选择]TTL与非门的关门电平为0.7V,开门电平为1.9V,当输入低电平为0.4V,输入高电平为3.2V时,输入高电平噪声容限为()。
A. 1.1V
B. 1.3V
C. 1.2V
D. 1.5V
[多项选择]尸体处置的目的是使其
A. 清洁无味
B. 五官端正
C. 肢体舒展
D. 位置良好
E. 易于鉴别
[单项选择]裴斯泰洛齐曾指出:“为人在世,可贵者在于发展,在于发展个人天赋的内在力量,使其经过锻炼,使人能尽其才,能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最终目的。”这表明他是( )的典型代表
A. 教育无目的论
B. 社会本位教育目的论
C. 个人本位教育目的论
D. 效能主义教育目的论
[单项选择]裴斯泰洛齐认为:“为人在世,可贵者在于发展,在于发展个人天赋的内在力量,使其经过锻炼,使人能尽其才,能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最终目的。”这句话反映了()。
A. 教育无目的论
B. 个人本位的教育目的论
C. 社会本位的教育目的论
D. 效能主义的教育目的论
[单项选择]调节彩色标尺有基线,使其向红色标尺向移动,其结果是:
A. 红色增多,正向血流测速范围扩大
B. 蓝色增多,反向血流测速范围扩大
C. 对检测血流速度显示无明显变化
D. 使二维图像的灰度增强,图像更加清晰
E. 使能量图显示更鲜明
[单项选择]裴斯泰洛齐曾指出:“为人在世,可贵者在于发展,在于发展个人天赋的内在力最,使其经过锻炼,使人能尽其才,能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最终目的。”这表明了他是下列哪项理论的典型代表
A. 社会本位教育目的论
B. 个人本位教育目的论
C. 教育无目的论
D. 效能主义教育目的论
[单项选择]其他药与之合用可使其吸收减少
A. 扑尔敏
B. 卡马西平
C. 对乙酰氨基酚、异烟肼
D. 含二、三价金属离子抗酸剂
E. 利多卡因、普萘洛尔

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