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[单项选择]( )认为行为的结果对行为本身有强化作用，是行为的主要驱动因素。
A. 双因素理论
B. 公平理论
C. 期望理论
D. 强化理论
[单项选择]（）认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约。（）
A. 遗传决定论
B. 相互作用论
C. 二因素
D. 环境决定论
[单项选择]德国心理学家勒温认为，人的行为是个体与环境相互作用的结果，他提出的行为公式是B=f(P.E)，其中E代表( )。
A. 行为
B. 个体
C. 群体
D. 环境
[单项选择]德国心理学家勒温认为，人的行为是个体与环境相互作用的结果。他提出的行为公式是B＝f（P·E），其中P代表（）。
A. 人
B. 环境
C. 群体
D. 行为
[单项选择]认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化；而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约，这种理论是（）。
A. 遗传决定论
B. 环境决定论
C. 二因素论
D. 相互作用论
[单项选择]下列激励理论中，( )认为行为的结果对行为本身有强化作用，是行为的主要驱动因素。
A. 期望理论
B. 强化理论
C. 公平理论
D. 双因素理论
[单项选择]蒙台梭利认为儿童的心理发展是 ______ 和环境交互作用的结果。 ( )
A. 身体
B. 机体
C. 物体
D. 肉体
[单项选择]为了更符合自身发展规律和外部环境需要，在内、外环境因素作用下，教育系统从一种状态迁移到另一种状态，这一特性指的是教育系统的 【 】
A. 开放性
B. 超前性
C. 发展性
D. 层次性
[单项选择]按照学习理论，不良行为既然是经环境作用与强化作用而生，便可经环境改善与作用而（）。
A. 反强化
B. 认知
C. 消退
D. 意志
[单项选择]( )是第一个从教育的人的发展关系上论述教育作用的思想家。
A. 孔子
B. 孟子
C. 荀子
D. 墨子
[单项选择]教育环境是指各种教育事业发展的（）
A. 境况和趋势
B. 现状和发展
C. 历史和背景
D. 基础和条件
[单项选择]教育落后对社会发展起阻碍作用，这是教育的( )
A. 显性功能
B. 隐性功能
C. 正向功能
D. 负向功能
[单项选择]环境教育在人的身心发展中起（）。
A. 决定作用
B. 主导作用
C. 直接动力作用
D. 影响和制约作用
