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[单项选择]社会工作者安妮组织了一次小组互动活动，在小组讨论中，组员因某一问题的观点不一致而发生争论，双方都希望社会工作者能支持自己的观点。安妮说：“你们俩有这样的意见分歧，我想你们都有自己的原因，能否跟大家分享一下你们各自的理由”在此，安妮采用的工作技巧是( )。
A. 摘述的技巧
B. 中立的技巧
C. 限制的技工
D. 鼓励的技巧
[单项选择]鼓励组员发表参与小组活动的感受，讨论彼此在小组活动中的成长经验，总结有益的启示，这属于小组活动技巧中的( )技巧。
A. 紧扣小组目标
B. 考虑组员的特征及能力
C. 小组活动的基本要素
D. 经验分享环节
[单项选择]社会工作者小玲在儿童福利院组织了一个成长小组。考虑到孩子的认知特点和行为能力，每次小组活动结束时，小玲会让每个孩子举起印有笑脸或者哭脸卡通头像的牌子，表达自己对本次小组活动的感受。社会工作者设计这个环节的目的是（）
A. 促进组员互动
B. 进行组员评估
C. 开展组员分工
D. 促进组员合作
[单项选择]社会工作者在小组工作开始阶段具有指导小组发展、制定小组活动计划、统筹小组活动的具体程序和细节的责任，这表明社会工作者在小组工作开始阶段扮演（）的角色。
A. 支持者
B. 领导者
C. 倡导者
D. 鼓励者
[多项选择]小组工作中，小组活动具有特别重要的意义，可以帮助小组顺利结束的活动有( )。
A. 表达对分别的感受
B. 分享小组中的收获
C. 回忆小组的经历
D. 分别前的聚会
E. 做游戏
[单项选择]学校课外活动的组织形式有个人活动小组活动和（）
A. 班级活动
B. 文学艺术活动
C. 群众性活动
D. 社会公益活动
[单项选择]根据中国质量协会(原中国质量管理协会)组织制定并颁布的QC小组活动成果的评审标准， QC小组活动成果的评审主要依据( )的情况来打分。
A. 现场评审
B. 专家评审
C. 体系评审
D. 发表评审
[单项选择]在某社区，社会工作者针对低保家庭的孩子开展了一系列小组活动，小组活动结束时，有的孩子对社会工作者表现出强烈的依赖，对分离显得十分伤感和失落。面对这种情况，社会工作者首先需要( )。
A. 找另一位社会工作者替换自己
B. 尽快结束工作，避免孩子们的负面情绪相互影响
C. 确立一个新的主题活动，转移其注意力
D. 及时处理孩子们的情绪问题
[单项选择]社会工作者华安为社区孤寡老人开展一系列的小组活动。小组活动结束时，华安发现很多组员看起来非常伤感，不愿意华安离开。此时，华安应该( )。
A. 不顾组员的情绪，坚决结束小组工作
B. 及时处理组员的这些情绪问题
C. 寻找其他组员感兴趣的主题，延长结束时间
D. 尽快结束工作，避免时间过长组员情绪不稳定
[单项选择]QC小组讨论小组活动失败的教训属于PDCA的（）阶段。
A. A
B. C
C. D
D. P
[单项选择]在小组初期，小组活动的主要任务是要促使组员相互熟识，可以设计开展的活动不包括( )。
A. 做游戏
B. 引导组员表达自己的感受
C. 相互介绍
D. 寻找朋友
[多项选择]在小组中期转折阶段，小组活动设计的重点应放在（）上。
A. 使组员获得认同感和归属感
B. 巩固组员已经形成的共识
C. 增加信任、促进合作
D. 促进小组整合
E. 挖掘成员潜能
[单项选择]鼓励组员积极参与小组活动，积极表达自己并找出小组共同的兴趣和目标，形成积极的小组互助关系，促进组员和小组的共同成长。这是( )小组工作的特点。
A. 社会目标模式
B. 治疗模式
C. 互动模式
D. 发展模式
[单项选择]社会工作者小张推动某公司十多个青年员工成立自助小组，并以开放、平等的原则开展小组工作，通过小组活动促使组员在小组中得到成长，增强社会功能，提升发展能力，小张运用的小组工作模式是( )。
A. 治疗模式
B. 社会目标模式
C. 任务中心模式
D. 互动模式
[单项选择]( )下的小组工作，特点是鼓励组员积极参与小组活动，积极表达自己并找出小组共同的兴趣和目标，形成积极的小组互助关系，促进组员和小组的共同成长。
A. 社会目标模式
B. 任务中心模式
C. 治疗模式
D. 发展模式
[多项选择]QC小组活动的程序包括：组成小组、选题、( )和成果发表。
A. 组内例会
B. 课题报告
C. 小组及选题注册登记
D. 课题完成
E. 表彰
[多项选择]策划小组活动需要哪些技巧( )
A. 初期要注意消除紧张情绪
B. 在初期可以设计“信任背摔”之类的游戏以促进小组的发展
C. 中期要帮助组员增加信任、促进合作
D. 中期要帮助组员自我探索、发掘潜能
E. 小组结束期要巩固小组的学习成果和小组的正式结束
[单项选择]QC小组活动有很多特点，其中，小组组长可以轮流当，起到锻炼大家的作用，这体现了该活动的______。
A. 自主性
B. 群众性
C. 民主性
D. 科学性
