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[单项选择]按照价值取向，可以分 ______ 教育目的和 ______ 教育目的。 ( )
A. 一元化，多元化
B. 指令性，指导性
C. 传统，现代
D. 个体本位，社会本位
[多项选择]下列教育家中，属于人本位教育目的价值取向的代表人物有
A. 凯兴斯坦纳
B. 卢梭
C. 康德
D. 小原国芳
E. 裴斯泰洛齐
[多项选择]个人本位的教育目的论共同的价值取向有（）。
A. 以个人自身的完善与发展的需要作为制定教育目的的根本依据
B. 主张尊重受教育者的天性与基本自由权利
C. 强调受教育者个性的存在价值及其充分发展的重要性
D. 完全排斥或否定教育的社会目的
[单项选择]在教育目的的价值取向上坚持社会本位论的代表人物是（）。
A. 卢梭
B. 裴斯泰洛奇
C. 赫尔巴特
D. 洛克
[单项选择]提出教育目的应当从受教育者的本性出发，认为个人价值高于社会价值，教育的目的在于把受教育者培养成人，发展他们的个性，增进他们的个人价值的教育观点是( )。
A. 个人本位论
B. 社会本位论
C. 形式教育论
D. 实质教育论
[单项选择]和谐文化的价值取向是
A. 社会主义核心价值体系
B. 社会主义意识形态
C. 崇尚和谐、追求和谐
D. 理想信念教育
[多项选择]价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。一方面表现为价值取向、价值追求，凝结为一定的价值日标；另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们判断事物有无价值及价值大小、是光荣还是可耻的评价标准。下列选项对价值观的理解，正确的是 ( )
A. 价值观是一种社会意识
B. 价值观是客观的，不以人的意志为转移
C. 价值观呈现多元化、多样性和多层次的格局
D. 对于一个社会来说，无论如何发展，其社会的核心价值体系是不变的
[单项选择]从20世纪30年代起，欧美掀起了一场主张恢复西方传统教育核心价值的取向，反对进步教育和新教育的运动，形成了“新传统教育”思潮。新传统教育主要包括（）
A. 要素主义教育、永恒主义教育、新托马斯主义教育
B. 改造主义教育、永恒主义教育、新托马斯主义教育
C. 永恒主义教育、要素主义教育、改造主义教育
D. 新托马斯主义教育、要素主义教育、改造主义教育
[单项选择]司法权的价值取向具有( )。
A. 服从性
B. 非服从性
C. 效率优先性
D. 公平优先性
[单项选择]人本位的价值取向理论认为( )。
A. 社会的价值高于人的价值
B. 人的价值．和社会价值一样高
C. 人的价值高于社会价值
D. 社会价值是第一位的
[单项选择]亲社会价值取向的动机因素是（ ）
A. 迁移
B. 定势
C. 移情
D. 策略
[单项选择]片面强调“知识改变命运”的价值取向，使得理想、信念教育难以入脑入心。大学内外把大学歪曲成名利场，这种认识对 高等教育造成了严重的误解和挤压。对此，高校要重建大学精神，整顿学风、校风。更重要的是从小学、中学就要突破应试教育的偏向，培养有正确追求、人格健全 的新人。
最符合这段话主旨的一项是（ ）。
A. 为了爹娘，为了自己，拼了
B. 目标清华当仁不让，理想北大美梦成真
C. 教育改变命运，草根子弟翻身
D. 得天下英才而育之，为中华崛起而读书
[多项选择]以下哪些是中国人的价值取向( )。
A. 以“己”为中心的价值观
B. 以社会、关系、情景为中心的价值观
C. 法规与宗教
D. 富贵与道德追求
[单项选择]社会主义集体主义原则的重要价值取向是（）。
A. 民族利益高于个人利益
B. 社会利益高于个人利益
C. 国家利益高于个人利益
D. 集体利益高于个人利益
[多项选择]下列哪些不是国家机关工作人员职业道德的基础价值取向( )。
A. 建立健全责任监控机制
B. 维护社会公正
C. 培养高尚人格
D. 谋求公共利益最大化
