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[单项选择]提出教育目的应当从受教育者的本性出发，认为个人价值高于社会价值，教育的目的在于把受教育者培养成人，发展他们的个性，增进他们的个人价值的教育观点是( )。
A. 个人本位论
B. 社会本位论
C. 形式教育论
D. 实质教育论
[单项选择]国家依据教育目的的总体要求和不同类型教育的性质任务，对受教育者提出的特定的规格标准是( )。
A. 教育目的
B. 培养目标
C. 教育目标
D. 教育方针
[单项选择]“教育目的应当由人的本性、本能需要决定”这种观点属于（）
A. 辨证统一法
B. 个人本位法
C. 社会本位法
D. 实质教育论
[单项选择]德育过程中的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有
A. 认识水平之间的矛盾
B. 智力水平之间的矛盾
C. 品德水平之间的矛盾
D. 能力水平之间的矛盾
[单项选择]德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有的______。
A. 知识水平之间的矛盾
B. 品德基础之间的矛盾
C. 智力水平之间的矛盾
D. 能力水平之间的矛盾
[单项选择]文化教育学认为教育的目的是
A. 传播历史文化
B. 进行文化熏陶
C. 塑造社会文化
D. 培养完整人格
[单项选择]在教育者指导下，受教育者在自我意识基础上产生积极进取心，为形成良好思想品德而向自己提出任务，进行自觉的思想转化和行为控制的是 ( )
A. 说理教育法
B. 榜样示范法
C. 自我教育法
D. 品德评价法
[单项选择]文化教育学认为教育的根本目的是( )。
A. 传播文化
B. 进行文化熏陶
C. 培养完整人格
D. 塑造社会文化
[单项选择]柏拉图认为教育应当培养的最高目标是( )。
A. 哲学家
B. 政治家
C. 公民
D. 哲学王
[单项选择]孟子认为教育的目的是( )。
A. 兼相爱，交相利
B. 始乎为士，终乎为圣人
C. 学而优则仕
D. 明人伦
[单项选择]德国教育家凯兴斯泰纳认为，“国家公立学校的目的——也就是一切教育的目的——是教育有用的国家公民”，这一教育目的观属于（）。
A. 个人本位论
B. 社会本位论
C. 伦理本位论
D. 社会需要与人的发展统一论
[单项选择]蔡元培认为教育的最终目的是（）。
A. 涵养道德
B. 开发“民智”
C. 发展人的个性
D. 造就“完全人格”
[单项选择]主张教育目的要根据社会需要来决定，认为个人只是教育加工培养的对象，教育的目标在于把受教育者培养成符合社会准则的公民的教育观点的是（）。
A. 个人本位论
B. 社会本位论
C. 形式教育
D. 实质教育
