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[单项选择]学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足，这种动机理论属于( )。
A. 强化理论
B. 成就动机理论
C. 成败归因理论
D. 需要层次理论
[单项选择]高中生小丁缺乏学习动机，整天怵学，沉迷网络。如果运用认知行为理论开展服务，社会工作者的工作重点应该是( )。
A. 了解社会生态环境对服务对象的影响
B. 帮助服务对象增强能力以对抗外在环境的压力
C. 改变服务对象的意志和信念进而改变行为
D. 运用真诚，尊重和同感来帮助服务对象反思自己的不恰当行为
[单项选择]其目标是得到某种地位的学习动机是( )
A. 认知的内驱力
B. 自我提高的内驱力
C. 附属的内驱力
D. 内部动机
[单项选择]由于外部诱因引起的学习动机称作( )
A. 外部学习动机
B. 诱因性学习动机
C. 强化性动机
D. 激励性学习动机
[单项选择]由于学习动机是影响学习者学习的一个重要的内部因素，为了使教学产生效果，在教学活动中加入对学习者学习动机进行激发和引导的内容是必要的。（）
A. 完全正确
B. 完全错误
C. 无错误，但不完备
D. 部分错误
[单项选择]根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以把学习动机分为( )。
A. 高尚的学习动机与低级的学习动机
B. 社会动机与个人动机
C. 近景的直接性动机与远景的间接性动机
D. 内部学习动机与外部学习动机
[单项选择]根据学习动机的社会意义,可以把学习动机分为( ).
A. 社会动机与个人动机
B. 工作动机与提高动机
C. 高尚动机与低级动机
D. 交往动机与荣誉动机
[单项选择]由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作( )
A. 远景的间接性动机
B. 社会性动机
C. 直接性动机
D. 志向性动机
[单项选择]桑代克认为对学习的解释应包括某种动机原则，它所对应的学习律为( )。
A. 效果律
B. 准备律
C. 练习律
D. 其他
[单项选择]由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称做( )。
A. 远景的间接性动机
B. 社会性动机
C. 间接性动机
D. 志向性动机
