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发布时间:2023-10-21 21:07:01

[单项选择]实际上,理论之所以区别于实践,就在于它从实践中提炼出某一原核性范畴后,就可以用人们业已形成的思维手段和业已通过验证的思维规则对这个原核性范围进行理论加工,从而产生区别于客观存在的第二存在。
这句话强调的重点是:( )
A. 理论与实践的关系
B. 理论与实际的联系
C. 理论与实践的区别
D. 理论对实践的提炼

更多"实际上,理论之所以区别于实践,就在于它从实践中提炼出某一原核性范畴后,"的相关试题:

[单项选择]实际上,理论之所以区别于实践,就在于它从实践中提炼出某一原核性范畴后,就可以用人们业已形成的思维手段和业已通过验证的思维规则对这个原核性范围进行理论加工,从而产生区别于客观存在的第二存在。
这句话强调的重点是:( )
A. 理论与实践的关系
B. 理论与实际的联系
C. 理论与实践的区别
D. 理论对实践的提炼
[单项选择]“实际上,理论之所以区别于实践,就在于它从实践中提炼出某一原核性范畴后,就可以用人们业已形成的思维手段利用已通过验证的思维规则对这个原核性范畴进行理论加工,从而产生区别于客观存在的第二存在。”
这句话强调的重点是( )。
A. 理论与实践的关系
B. 理论与实际的联系
C. 理论与实践的区别
D. 理论对实践的提炼
[多项选择]人们在旅游实践中概括、提炼出的调节旅游活动中人与人之间关系的准则是()。
A. 顾客是上帝
B. 微笑服务
C. 病从口入,祸从口出
D. 信誉至上
E. 服务第一
[单项选择]中国特色社会主义之所以具有蓬勃的生命力就在于它是
A. 实行改革开放的社会主义
B. 有利于巩固和发展社会主义的改革开放
C. 为了满足人民日益增长的物质文化生活的需要
D. 有马克思主义理论的指导
[单项选择]中国特色社会主义之所以具有蓬勃的生命九力就在于它是
A. 实行改革开放的社会主义
B. 有利于巩固和发展社会主义的改革开放
C. 为了满足人民日益增长的物质文化生活的需要
D. 有马克思主义理论的指导
[单项选择]马克思主义哲学之所以是科学的,就在于它坚持了( )。
A. 实践的观点
B. 革命的观点
C. 阶级的观点
D. 历史的观点
[单项选择]马克思主义之所以能够历久不衰,永葆青春和活力,其根本原因就在于它具有 ( )
A. 彻底的科学性
B. 坚定的革命性
C. 自觉的实践性
D. 时代的创新性
[单项选择]杜威:逻辑之所以对人类极端重要,正是因为它在经验中建立,并在实践中应用。
以下哪项陈述是上述论证所依赖的假设
A. 逻辑在人类知识体系中处于基础地位
B. 对人类极端重要的东西都是在经验中建立的
C. 在经验中建立并且在实践中应用的东西对人类极端重要
D. 经过人类长期实践检验和逻辑证明的东西对人类非常重要
[单项选择]古 今中外无数英雄豪杰之所以能在充满困难的条件下最终成就伟业,一个重要原因就在于他们胸怀崇高的理想信念,因而具有锲而不舍、披荆斩棘的精神。与此相反, 一个人如果没有崇高的理想信念,就有可能浑浑噩噩,庸庸碌碌,虚度一生,甚至腐化堕落,走上邪路。这说明,理想信念是( )
A. 人们的主观意志
B. 人们的丰富想象
C. 人生的现实境遇
D. 人生的前进动力
[单项选择]中华文化在数千年的历史演变中之所以始终保持强劲的生命力,就在于中华文化既具有鲜明的民族特征,同时,善于吸收 不同民族、不同国家、不同地区的相关文化因子,作为改善自身文化机制,培养文化能力的有机元素。这就是为什么古巴比伦文化、古印度文化相继消亡,而中华文 化却历数千年经久不衰并不断开创新继而创造新的文明奇迹的奥秘所在。 这段文字主要说明了( )。
A. 只有不断改善自身文化机制才能经久不衰
B. 中华文化始终保持强劲生命力的关键
C. 古巴比伦文化的消失源于缺乏鲜明的民族特征
D. 中华民族要善于吸收不同民族、国家和地区的相关文化
[单项选择]在人群里能挤兑出聪明和狡猾,很难提炼出真正的智慧。我们会发现,在人口密度高的地方,多的是小聪明,绝少大______。在人群之外,我们还需要一种高度,一种______,一种虚静,去与天地对话,与万物对话,与永恒对话。
填入划横线部分最恰当的一项是( )。
A. 智慧 境界
B. 智慧 空旷
C. 境界 从容
D. 头脑 历练
[单项选择]在人群里能挤兑出______和______,很难提炼出真正的智慧。我们会发现,在人口密度高的地方,多的是小聪明,绝少大______。在人群之外,我们还需要一种高度,一种______,一种虚静,去与天地对话,与万物对话,与永恒对话。
填入划横线部分最恰当的一项是( )。
A. 聪明 狡黯 智慧 境界
B. 聪明 狡猾 智慧 空旷
C. 技巧 阴谋 境界 从容
D. 伎俩 奸诈 头脑 历练
[单项选择]健康教育的作用就在于
A. 树立健康的观念
B. 掌握卫生保健知识
C. 建立健康行为
D. 把健康知识转变成健康行为
E. 促进健康

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