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[单项选择]对下面句子的修辞手法和表达作用理解正确的一项是：
A. 我们领导干部的责任，就是要把党中央的指示、上级的指示同本单位的实际情况结合……不能当“收发室”。
B. 和谈失败了，欺骗不行了，战争揭幕了。
C. 司徒雷登走了，白皮书来了，很好很好。
D. 强不知以为知，见骆驼就说马背肿，我真不懂得他们为什么要说这些昏话!
[单项选择]对下面句子的修辞手法及其作用的表述，不正确的一项是（）。
A. 有的人活着，但他已经死了。有的人死了，但他还活着。
B. 这是整个宇宙吗不，这是构成宇宙的一个微不足道的小点点。
C. “友邦人士”从此可以不必“惊诧莫名”，只请放心来瓜分就是了。
D. 夺取全国胜利，这只是万里长征走完了。第一步。
[单项选择]对下面古诗句修辞手法及作用分析错误的一项是（）。
A. 边庭流血成海水，武皇开边意未已。
B. 笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
C. 试问闲愁都几许一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
D. 瞑虫喧暮色，默思坐西林。听雨寒更尽，开门落叶深。
[单项选择]对下面句子的修辞手法及其作用的表述，准确的一项是：
船如离弦之箭，稍差分厘，便撞得粉碎。
A. 这段话运用了比喻的修辞方法，意在说明船行之快。
B. 这段话运用了夸张的修辞方法，意在说明船行环境的险要。
C. 这段话运用了比喻和夸张的修辞方法，意在说明船行之快。
D. 这段话运用了比喻和夸张的修辞方法，说明船行环境的险要。
[单项选择]与下面句子使用同一修辞手法的是（）。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
A. 我们的原则是党指挥枪，而绝不是枪指挥党
B. 毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰
C. 最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉
D. 大家都很淡漠，因为这一类不甚可靠的传闻，是谁都听得耳朵起茧了的
[单项选择]对下面这段话使用的修辞手法分析有误的一项是：
风是调皮的小男孩，抓把土抛到空中，趁机扯乱女孩子的长发；风是年老的画家，一味选灰色调，造出黄昏的画面；风是不高明的小偷，溜进屋时弄响了门，逃走时还在窗上留下了脚印。
A. 这段话使用了拟人的修辞手法。
B. 这段话运用了三个长度、句式风格相近的句子，这是排比的修辞手法。
C. 这段话使用了明喻，分别把风比作“小男孩”、“年老的画家”、“小偷”。
D. 这段话中几种修辞方法结合得不露痕迹，恰到好处。
[单项选择]对下面这段话使用的修辞手法分析不当的一项是
听着、听着、听着那悲伤的歌声，蓦然，一股的心酸，像波浪，在我心海里汹涌澎湃，我感觉着，天上的星星似乎要落泪了，远方的涛声似乎在哭泣了。
A. 这段话是一个因果关系的复句，使用了比喻中套用反复的修辞方法。
B. 比喻的本体是“心酸”，喻体是“波浪”。“听着、听着、听着”是反复。
C. 这段话第二个分句也是复句，也使用了比喻、反复两种修辞方法。
D. 这段话综合运用了四种修辞格，使情感得到充分抒发，颇具感染力。
[单项选择]对下面这段话使用的修辞手法分析不当的一项是( )。
风是调皮的小男孩，抓把土抛到空中，趁机扯乱女孩子的长发；风是年老的画家，一味选灰色调，造出黄昏的画面；风是不高明的小偷，溜进屋时弄响了门，逃走时还在窗上留下了脚印。
A. 这段话使用了拟人的修辞手法。
B. 这段话运用了三个长度、句式、风格相近的句子，这是排比的修辞手法。
C. 这段话使用了明喻，分别把风比作“小男孩”、“年老的画家”、“小偷”。
D. 这段话中几种修辞方法的结合是不露痕迹、恰到好处的。
[单项选择]对下面这段话使用的修辞手法分析不当的一项是：
她爱起人来像一团火那样热烈；恨起人来也像一团火，把人烧毁。然而，她的外形是沉静的，她像秋天傍晚的树叶轻轻落在你身旁。她觉得自己的夏天已经过去，生命的晚霞已经暗下来了。
A. 这段话运用了三个并列关系的复句，运用了比喻和排比的修辞手法。
B. 第一个复句使用明喻，本体“她”喻词“像”喻体“火”。
C. 第二个复句中的后一个分句使用明喻，本体“她”喻词“像”喻体“树叶”。
D. 第三个复句中使用借喻的修辞方式，“夏天”代“青春”，“晚霞”代“剩下的岁月”。
[单项选择]对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是（）。
A. 什么是路就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。
B. 以抒情而言，有的春风得意，壮怀激烈，有的情爱幽怨，离愁别绪，有的愤世嫉俗，忧国忧民，有的悲秋伤势，嗟老叹悲……
C. 黑龙江人常说，这里的土，插根筷子都会发芽。
D. “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”应该成为我们的座右铭。
