更多"元认知策略是关于如何“学会学习”的高级认知策略，包括检查、督察、规划、"的相关试题:
[单项选择]黄同学在做阅读题的时候，习惯直接带着问题去看材料，这种元认知策略是（）。
A. 计划策略
B. 注意策略
C. 调节策略
D. 监控策略
[填空题]学习社会强调学会认知、（）、学会共同生活和学会生存等四种基本的学习。
[简答题]
阅读下面的材料，根据要求写作。
终身学习是21世纪人的通行证。终身学习是指"学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。"从教育的角度立意，写一篇文章。
要求：用规范的现代汉语写作。题目自拟，观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅。不少于800字。
[单项选择]20世纪70年代中期以来，认知心理学家们开展了大量的关于儿童元认知的元认知知识、元认知体验、元认知监控这3种元认知成分的特征培养的研究，发现（），并认为这是导致年幼儿童不能很好地完成认知任务的重要原因。
A. 年幼儿童在元认知的这3种成分上都明显不如年长儿童
B. 幼儿童在元认知的元认知体验上都明显不如年长儿童
C. 年幼儿童在元认知的元认知监控上都明显不如年长儿童
D. 年幼儿童在元认知的元认知知识上都明显不如年长儿童
[单项选择]认知目的说，社会学习理论属于( )的学习理论。
A. 认知派
B. 联结-认知派
C. 联结派
D. 人本主义学习
[单项选择]认知发展是指学习者一般认知能力和认知功能的形成及其方式随年龄和经验增长而发生变化的过程，它涉及人在知觉、记忆、思维、语言、智力等功能的发展变化。（）
A. 完全正确
B. 完全错误
C. 无错误，但不完备
D. 部分错误
[单项选择]下列哪项不是认知结构迁移理论中影响学习迁移的认知结构变量？（）
A. 可评价性变量
B. 可辨别性变量
C. 可利用性变量
D. 稳定性变量
[单项选择]认知学习是指（）
A. 认识、示范、想象、实践和反馈
B. 通过练习获得的
C. 个体对待事物的心理倾向
D. 对所学知识的感知和理解
E. 动作的技能和熟练
[单项选择]“学会如何学习”实质上是指（）。
A. 培养对学习的浓厚兴趣
B. 学会在适当的条件下应用适当的认知策略
C. 掌握系统的科学概念与原理
D. 掌握大量而牢固的言语信息
[单项选择]颅脑损伤后，常可造成认知功能障碍。关于认知功能，下列说法错误的是（）
A. 认知功能是人体大脑高级从广义上是指大脑反映、分析和认识客观事物，并揭示事物对人的意义与作用的心理活动
B. 认知包括感知觉、注意、表象、学习记忆、思维和语言等
C. 外伤后抑郁是认知功能障碍的一种表现
D. 可应用MMSE及LOTCA等量表对认知功能进行评定
E. 作业治疗对改善认知功能障碍有帮助
[单项选择]以下是学习心理咨询师课程的两个学生甲和乙，在学习认知行为疗法时的一段谈话。甲：我曾经学习过认知行为疗法，但有些问题不是很明白，我怎么理解这个方法的基本理论呢？乙：认知行为疗法是通过改变思维和行为的方法改变不良认知，达到消除不良情绪和行为的短程心理咨询方法。它具有以下几个特点：第一，求助者和咨询师是合作的关系。第二，求助者的心理痛苦的原因是认知发生了机能障碍。第三，强调改变认知进而改变情绪与行为。第四，这是针对具体的和结构性的目标问题的长期和启发引导性的咨询。甲：是的，我感觉应该在咨询中首先帮助求助者认识其行为问题背后的错误认知观念，但我对提问和自我审查技术还理解得不深刻。乙：所谓提问，就是咨询师提出特定的问题，引出求助者以前经历过但被忽略了的问题。所谓自我审查，就是鼓励求助者说出他对自己的看法，并对自己的看法进行细致的体验和反省。这两个技术的关键是引导求助者时谈话内容要给予具体的、可见的事实，避免空洞的理论讨论。甲：求助者的错误观念是分层次的，表层的错误观念比较好解决，通过提问、演示和模仿三个技术就可以解决，可深层错误观念就没那么容易了。乙：是的，矫正核心错误观念的技术是语义分析技术，最为关键的是改变求助者原有的"主-谓-表"句式结构，从而使求助者根据较为客观的标准看待自己的问题，用对具体事件的评价取代对自我的整体性评价，从而改变根深蒂固的核心错误观念。甲：是的，在改变认知中，咨询师应该强调自助的家庭作业，通过家庭作业，求助者能够在日常生活中检验他们的信念，实际上这也是治疗过程的延续。乙：使用认知行为疗法要特别注意理解原理，贝克的理论中有几个重要的概念，共同感受、自动化思维和规则，由此引出了认知歪曲的概念，如主观推断，选择性概括，过度概括，夸大或缩小，个人化，个性化，贴标签和错贴标签，极端思维等。甲：是的，我理解改变情绪与行为最直接的方式就是改变不正确及功能失调的思维，贝克提出了五种具体的认知治疗技术，识别自动化思维，识别认知性错误，真实性验证，学习新的内部对话，去中心化，认知改变的评估，通过这些技术，最终解决求助者的问题。乙：对，除此之外，还有雷米的理论，实际上雷米与贝克理论的基本前提都是一致的，但雷米更强调自我概念，他提出了"中心-边缘"模型，他认为每一组群集中的各个错误观念，其重要性是不同的。他提出治疗的目的是揭示并改变那些中心的、深层的错误观念，而治疗手段应
A. 灾变祛除
B. 认知重建
C. 重新归因
D. 内部对话
