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[单项选择]在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是( )。
A. 孔子
B. 孟子
C. 荀子
D. 墨子
[简答题]
"启发"一词，源于古代教育家孔子的"不愤不启，不悱不发"。启发式教学主张启发学生，引导学生，但不硬牵着他们走；严格要求学生，但不施加压力；指明学习的路径，但不代替他们达成结论。随着现代科学技术的进步和教学经验的积累，启发式教学不断得到丰富和发展。
结合上述材料，简要回答相关问题：
（1）启发式教学的本质特征是什么？
（2）中学化学教学运用启发式教学有哪些基本要求？
[单项选择]孔子提出“不愤不启，不悱不发”，它符合的教学原则是（）。
A. 循序渐进
B. 因材施教
C. 理论联系实际
D. 启发性
[单项选择]我国最早记载和阐释孔子“不愤不启，不悱不发”教学思想的著作是（）。
A. 《学记》
B. 《论语》
C. 《大学》
D. 《孟子》
[单项选择]按照朱熹对孔子的“不愤不启，不悱不发”的解释，“口欲言而未能之貌”就是（）。
A. 愤
B. 悱
C. 启
D. 发
[单项选择]苏格拉底的“产婆术”、孔子的“不愤不启、不悱不发”以及学记中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”等，这些观点体现的教学原则是（）。
A. 启发性原则
B. 量力性原则
C. 因材施教原则
D. 循序渐进原则
[多项选择]中国古代主张尚贤的思想家有（）
A. 孔子
B. 孟子
C. 荀子
D. 墨子
E. 韩非子
[多项选择]中国古代儒家在国家治理方面所认同的主张是（）。
A. “惟仁者宜在高位”
B. “德礼为政教之本，刑罚为政教之用”
C. “民为贵，社稷次之，君为轻”
D. “威不两措，政不二门，以法治国，举措而已”
[单项选择]中国古代学校教育制度完备于（）。
A. 魏晋南北朝
B. 隋朝
C. 唐朝
D. 宋朝
[单项选择]中国古代音乐教育的主要传承方式是（）。
A. 学校制
B. 社团制
C. 师徒制
D. 官学制
[单项选择]孔子的教学纲领是“博学于文，约之以礼”，基本科目是( )。
A. 诗、书、礼、乐、易、春秋
B. 诗、书、礼、仁、义、智
C. 德、智、礼、义、诗、春秋
D. 德、书、礼、乐、义、仁
[单项选择]在中国古代，记述孔子教育思想的著作是（）
A. 《史记》
B. 《论语》
C. 《学记》
D. 《墨子》
[简答题]试述中国古代家训族规的礼俗教育与规范功能。
[单选题]( )是中国古代杰出的思想家、道家学派创始人,在政治上主张"无为而治。
A.孔子
B.墨子
C.老子
D.庄子
[单项选择]最先提出启发式教学思想，提倡“学思结合”的中国古代教育家是（）
A. 孔子
B. 孟子
C. 董仲舒
D. 王阳明
[单项选择]( )是中国古代最早一篇专门论述教育教学问题的论著。
A. 《大学》
B. 《中庸》
C. 《学记》
D. 《乐记》
[单项选择]世界上最早的专门论述教育问题的论著是中国古代的( )。
A. 《孟子》
B. 《论语》
C. 《庄子》
D. 《学记》
