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[单项选择]清末新政时期的教育改革中，其颁布的教育宗旨的核心是( )。
A. 尚武
B. 尊孔
C. 忠君
D. 尚公
[单项选择]1944年，英国颁布的战后教育改革的重要法案是（）
A. 《福斯特法》
B. 《费里法令》
C. 《巴特勒法》
D. 《巴尔福法》
[单项选择]《中国教育改革和发展纲要》颁布于( )。
A. 1985年
B. 1999年
C. 1993年
D. 2001年
[单项选择]战后日本废除中央集权制，实行地方分权，采用“六三三四”单轨学制所颁布的法案是( )。
A. 《教育基本法》
B. 《教育敕语》
C. 《学校教育法》
D. 《大学令》
[单项选择]一战后，美国颁布的( )提出建立一个中等教育与初等教育相衔接的学校系统，肯定了美国的6-3-3学制的地位
A. 《国防教育法》
B. 《中等教育的基本原则》
C. 《史密斯一休斯法》
D. 《中小学教育法》
[单项选择]一战后，美国颁布的( )提出建立一个中等教育与初等教育相衔接的学校系统，肯定了美国“六三三”学制的地位。
A. 《国防教育法》
B. 《中等教育的基本原则》
C. 《史密斯一休斯法》
D. 《中小学教育法》
[单项选择]推进日本80年代教育改革的领导机构除了“教育改革推进本部”以外，还有( )
A. 临时教育审议会
B. 文部省
C. 教育部
D. 教育督察会
[单项选择]推进日本20世纪80年代教育改革的领导机构除了“教育改革推进本部”以外，还有( )。
A. 临时教育审议会
B. 文部省
C. 教育部
D. 教育督察会
[单项选择]1963年，英国颁布教育改革法案《罗宾斯高等教育报告》，探讨高等教育如何为社会服务的问题，提出了著名的“罗宾斯原则”，其含义是（）
A. 为所有类型的高等学校提供无任何附加条件的国家援助
B. 为所有能力和成绩合格并愿意接受高等教育的人提供高等教育课程
C. 高等教育分为“自治”部分（大学）和“公共”部分（大学以外的学院）
D. 建立由个人高等教育、职前专业训练、在职进修构成的“师资培训三段法”
[单项选择]战后日本发展最快的法律部门是
A. 宪法
B. 民法
C. 劳动法
D. 经济法
[单项选择]20世纪80年代，日本教育改革的领导机构是1984年成立的( )和1987年文部省成立的“教育改革推进本部”。
A. 教育部
B. 临时教育审议会
C. 教育委员会
D. 国家教育委员会
[单项选择]否定了日本战时军国主义教育政策，为战后教育指明发展方向，对战后日本教育发展具有划时代意义的教育法令是( )。
A. 《教育敕谕》
B. 《大学令》
C. 《教育基本法》
D. 《学制令》
[单项选择]1947年，日本颁布的终结军国主义教育并为战后教育指明方向的划时代教育法案是（）。
A. 《学制令》
B. 《大学令》
C. 《产业教育振兴法》
D. 《教育基本法》
[单项选择]以下不属于临时教育审议会对日本教育改革体现出的原则的是( )
A. 民主的原则
B. 尊重个性的原则
C. 国际化、信息化的原则
D. 向终身教育体制过渡的原则
[单项选择]不属于临时教育审议会对日本教育改革体现出的原则的是( )。
A. 民主的原则
B. 尊重个性的原则
C. 国际化、信息化的原则
D. 向终身教育体制过渡的原则
[单项选择]在选区划分上，战后日本采取了( )
A. 大选区制
B. 中选区制
C. 小选区制
D. 按县划分选区制
[单项选择]战后日本对商法典的屡次修改主要集中在（ ）
A. 票据法
B. 银行法
C. 公司法
D. 保险法
[单项选择]1966年，受世界教育改革趋势的影响，苏联开始新一轮教育改革，矛头直指1958年教育改革的消极影响，即（）
A. 片面强调提高智力水平，忽视基础知识教学
B. 片面强调基础知识教学，忽视提高智力水平
C. 片面强调生产劳动教学，忽视理论知识教学
D. 片面强调理论知识教学，忽视生产劳动教学
