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[单项选择]迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理．这一理论的代表人物是（）。
A. 桑代克
B. 苛勒
C. 奥苏贝尔
D. 贾德
[单项选择]迁移的概括化原理理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是( )。
A. 桑代克
B. 苛勒
C. 奥苏伯尔
D. 贾德
[单项选择]迁移的经验类化理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的经验或原理，之一理论的代表人物是（ ）
A. 桑代克
B. 苛勒
C. 奥苏伯尔
D. 贾德
[单项选择]( )的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。
A. 奥苏伯尔
B. 桑代克
C. 贾德
D. 格式塔心理学
[单项选择]下列哪种学习迁移理论认为迁移是无条件的、自动发生的( )
A. 相同要素说
B. 形式训练说
C. 关系理论
D. 产生式理论
[单项选择]认为顿悟情境中的关系是产生迁移的根本的迁移理论是( )。
A. 关系转换说
B. 概括说
C. 共同元素说
D. 定势说
[多项选择]学习迁移的经典理论包括 ( )
A. 形式训练说
B. 相同要素说
C. 分化—概括说
D. 经验类化说
[多项选择]下列属于学习迁移的现代理论的有( )
A. 匹配理论
B. 关系理论
C. 情境性理论
[单项选择]迁移的图式理论的代表人物是（）。
A. 里德
B. 贾德
C. 苛勒
D. 罗斯
[单项选择]概括通常包括两种：经验概括和理论概括。而经验概括是从事实出发，以对个别事物所作的观察陈述为基础，上升为普遍的认识——（）的认识。
A. 由对个体特性的认识抽象为对种的特性
B. 由对个体特性的认识上升为对个体所属的种的特性
C. 由对个体特性的认识上升为对个体所属的属的特性
D. 由对个体特性的认识抽象为对个体所属的种的特性
[多项选择]根据迁移内容的不同，抽象与概括水平迁移分为（）。
A. 水平迁移
B. 垂直迁移
C. 一般迁移
D. 具体迁移
E. 正迁移 负迁移
[单项选择]把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中的思维过程是( )
A. 体系化
B. 分析与综合
C. 抽象与概括
D. 具体化
[单项选择]概括化理论是由( )提出的。
A. 格式塔
B. 桑代克
C. 斯彭斯
D. 贾德
[单项选择]垂直迁移，又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。
下列各项中，体现了垂直迁移的是( )。
A. 汉语拼音的学习影响英语字母的发音
B. “角”的概念的掌握影响“直角”、“平角”等概念的学习
C. “石”字的学习影响“磊”字的学习
D. 在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现
[单项选择]垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。
下列各项中，体现了垂直迁移的是( )。
A. 汉语拼音的学习影响英语字母的发音
B. “角”的概念的掌握影响“直角”、“平角”等概念的学习
C. “石”字的学习影响“磊”字的学习
D. 在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现
