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[单项选择]求助者觉得咨询师和自己情投意合，因此每次要求咨询师延长咨询时间，咨询师也愿意这样做。咨询师的行为( )。
A. 使咨询关系更有利于咨询进程
B. 没有体现对求助者的尊重
C. 未能遵循时间限度的原则
D. 违反了职业道德
[单项选择]咨询师向求助者夸大心理咨询的作用，想尽办法让求助者留下接受咨询是咨询师( )品质的表现。
A. 缺乏自我平衡能力
B. 缺乏责任心
C. 善于容纳他人
D. 缺乏“自知知明”
[单项选择]求助者因为失恋问题求助于心理咨询师，表示十分苦恼。咨询师批评其拖拖拉拉不干脆。该咨询师( )。
A. 帮助求助者作出新的有效行为
B. 超过了咨询目标的限度
C. 没有做出中立性的态度
D. 有助人为乐的价值取向
[单项选择]某女性心理咨询师在接待一位女性求助者的咨询过程中，邀请求助者一同上街购物。这位咨询师( )。
A. 使咨询关系更有利于咨询进程
B. 试图建立咨询以外的关系
C. 以自己的价值观作为依据评判求助者
D. 为了让彼此更加了解，咨询更容易进行
[多项选择]艾根(Egan)认为，咨询师可以用不同的方式表达对求助者的尊重，具体包括( )。
A. 承认自己要与他们一起努力
B. 把求助者作为一个独特的个体予以支持
C. 相信求助者有自我导向的潜能
D. 相信求助者能够做出改变
[多项选择]咨询师对求助者的热情可以体现在( )。
A. 初次来访时适当询问，表达关切
B. 耐心倾听求助者叙述
C. 咨询时不厌其烦
D. 咨询结束时，使求助者感受到温暖
[多项选择]在心理咨询过程中，如果求助者有阻抗，心理咨询师应( )。
A. 帮助求助者建立新的行为模式
B. 解除求助者的戒备心理
C. 态度诚恳积极应对
D. 反复疏通，耐心解释
[多项选择]心理咨询师帮助求助者认识自己内外部世界时应该（ ）。
A. 侧重对外部世界的认识与评估
B. 帮助他们认识到自己尚未解决的内部冲突
C. 侧重对他们的内外控倾向的分析
D. 指出内外世界的相互作用以及人的积极适应能力
[单项选择]一高中生求助者向咨询师讲述其与班主任的矛盾及班主任对其的歧视和否定后。咨询师同求助者一同找班主任谈话。这位咨询师( )。
A. 使咨询关系更有利于咨询进程
B. 违反了保密原则
C. 以自己的价值观作为依据评判求助者
D. 超出了咨询师的职业范围
[单项选择]艾根认为高水平咨询师的最高价值观应是对求助者的( )。
A. 共情
B. 接纳
C. 尊重
D. 支持
[多项选择]咨询师可以面质的求助者的常见矛盾是( )。
A. 言行不一致
B. 理想与现实不一致
C. 前后言语不一致
D. 咨访意见不一致
[多项选择]本教材认为：心理咨询是心理咨询师协助求助者解决心理问题的过程，其定义涵盖了( )。
A. 持不同理论见解的咨询师
B. 不同年龄、不同职业、不同性别的各类求助者
C. 轻重不同的各类心理和行为问题
D. 性质各异的各类心理问题与行为问题
[单项选择]在一次咨询过程中，求助者表示由于下岗，心情很低落，焦躁不安。心理咨询师表示自己有个开公司的朋友，可以帮助求助者找份工作。这个咨询师( )。
A. 帮助了求助者解决了现实问题
B. 有利于建立正常的咨询关系
C. 超越了职责度
D. 有利于咨询双方的深入的情感沟通
[单项选择]心理咨询职业要求咨询师禁止与求助者在咨询室之外进行任何咨询活动属于( )。
A. 情感限制
B. 行为限制
C. 职责限制
D. 伦理限制
[单项选择]在咨询过程中，心理咨询师发现求助者与自己价值取伺不一样，这时他应该( )。
A. 以本社会的主流价值取向为指导
B. 以自己的价值取向为指导
C. 认同求助者的价值取向
D. 采取非评判态度
[单项选择]在心理咨询中，如求助者与心理咨询师在认知、情感方面有分歧，心理咨询师应( )。
A. 赞同求助者
B. 持中立态度
C. 评判求助者
D. 容纳求助者
[单项选择]求助者因为失恋问题求助于心理咨询师，表示十分苦恼。咨询师说，我正好认识一个女孩，和你很合适，下次介绍给你认识。这位咨询师( )。
A. 有利于咨询关系建立
B. 超过了咨询职责的限度
C. 帮助求助者做出新的有效行为
D. 抓住了求助者问题的关键点
[多项选择]心理咨询师帮助求助者解决( )。
A. 思想问题
B. 心理问题
C. 行为思想
D. 工作问题
