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[单项选择]受社会、政治、经济、文化等诸因素的制约和影响，在不同国家、同一国家的不同发展阶段，目标选择及其侧重点( )
A. 相同
B. 完全不同
C. 不尽相同
D. 仅形式上不同
[单项选择]认为教育受社会政治、经济、文化的制约，教育学的目的就是帮助分析教育背后的利益关系，达到意识的启蒙和解放，从而寻找克服社会不公平的策略。这是( )的观点。
A. 实验教育学
B. 文化教育学
C. 实用主义教育学
D. 批判教育学
[单项选择]财政政策在协调过程中，可以依据国民经济的发展阶段和国家总体经济政策的要求，不断改变调节对象、调节措施和调节力度，最终实现国民经济的协调发展，这体现的是财政政策协调功能的( )。
A. 动态性
B. 适度性
C. 反周期性
D. 多维性
[多项选择]政治经济制度对教育具有制约作用，主要表现为政治经济制度决定（ ）
A. 教育的领导权
B. 受教育权
C. 教育评价
D. 教育目的
E. 部分教育内容
[多项选择]政治经济制度对教育的制约体现在（ ）。
A. 政治经济制度决定教育的领导权
B. 政治经济制度决定着受教育的权利
C. 政治经济制度决定着教育目的
D. 政治经济制度决定教师的任免
[单项选择]社会的政治经济对教育的制约作用不包括( )。
A. 制约着教育的目的
B. 决定着教育的领导权
C. 决定着教育发展的规模和速度
D. 影响和制约着受教育权
[多项选择]近代中国政治经济文化发展极不平衡，这是由于
A. 中国是受多个帝国主义国家支配的半殖民地国家
B. 中国是一个大国
C. 中国实际长期处于军阀割据的状态
D. 民族资本主义有了某些发展
[单项选择]在文化诸因素中，处于核心地位的是( )。
A. 思维方式
B. 价值观
C. 文学艺术
D. 宗教语言
[多项选择]政治经济制度对教育政策的制约体现在( )。
A. 是否实行义务教育
B. 是否允许个人办学
C. 是否确定重点学校
D. 教师的任免
E. 教育经费的分配
[多项选择]政治经济制度对教育政策的制约主要表现是( )。
A. 教育是否实行双轨制
B. 是否允许个人办学
C. 是否确立重点中学
D. 什么样的人接受什么样的教育
E. 师生如何交往
[单项选择]气象条件的诸因素为
A. 气温、气湿、气流、微波、气压
B. 气温、气湿、气流、热辐射、气压
C. 气温、气湿、风向、热辐射、气压
D. 气温、水蒸气、气流、热辐射、气压
E. 气温、水蒸气、风速、热辐射、气压
[单项选择]我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学体制，说明了政治经济影响和制约着______。
A. 教育的领导权
B. 教育发展的规模和速度
C. 受教育权的分配
D. 教育目的
