更多"以有意义学习和认知同化的观点为基础，属于奥苏伯尔提出的组织学习的原则与"的相关试题:
[多项选择]奥苏贝尔认知同化理论的主要观点有（）。
A. 一种有意义的学习
B. 学生的学习是机械的学习
C. 学生的学习是接受学习
D. 有意义的接受学习是通过同化过程熟悉实现的
[单项选择]奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称( )
A. 下位学习
B. 上位学习
C. 并列结合学习
D. 相关类属学习
[多项选择]奥苏伯尔的三种同化模式是（）。
A. 上位性同化
B. 下位性同化
C. 总括性同化
D. 并列结合性同化
E. 类属性同化
[单项选择]认知同化理论的核心就是( )。
A. 学生能否习得新信息，主要取珧于它们认知结构小已有的—仃火观念
B. 加强学生认知结构中与新教材有关的观念
C. 学生能否获得新信息，主要在于获得新知识的联系
D. 加强认知结构的训练，获得良好的认知概念
[单项选择]符合奥苏伯尔观点的表述是( )。
A. 接受学习导致机械学习，发现学习导致意义学习
B. 接受学习导致意义学习，发现学习导致机械学习
C. 接受学习与发现学习都导致意义学习
D. 接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的
[多项选择]奥苏伯尔认为学习动机可以分为( )。
A. 远景性动机
B. 近景性动机
C. 认知内驱力
D. 自我提高内驱力
E. 附属内驱力
[单项选择]美国的心理学家奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分为接受学习和（）。
A. 认知学习
B. 智慧学习
C. 情感学习
D. 发现学习
[单项选择]下列说法中符合奥苏伯尔的观点的是( )
A. 接受学习导致机械学习，发现学习导致意义学习
B. 接受学习导致意义学习，发现学习导致机械学习
C. 接受学习与发现学习都导致意义学习
D. 接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的
[多项选择]奥苏伯尔的有意义学习类型包括
A. 表征学习
B. 概念学习
C. 规则学习
D. 命题学习
[多项选择]奥苏伯尔认为，认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了( )等几种同化模式。
A. 下位学习
B. 接受学习
C. 上位学习
D. 组合学习
E. 发现学习
[单项选择]小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于( )。
A. 表征学习
B. 概念学习
C. 命题学习
D. 发现学习
[单项选择]奥苏伯尔认为学生的学习主要是( )
A. 有意义的发现学习
B. 机械的发现学习
C. 有意义的接受学习
D. 机械的接受学习
[单项选择]奥苏伯尔认为，学生学习的实质是( )。
A. 有意义接受学习
B. 有意义发现学习
C. 发现学习
D. 探究学习
