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[多项选择]（）时，社会工作者可以打破保密原则。
A. 案主正式授权
B. 案主起诉社会工作者
C. 案主的行为威胁社会工作者
D. 案主有可能伤害他人
[多项选择]在社会工作中，可以有限度打破保密原则的情形有( )。
A. 服务对象向你透露他可能自杀
B. 你的服务对象向你透露他和朋友将参加械斗，但他希望你保密
C. 同事跟你聊天时打听你的服务对象的隐私资料
D. 服务对象向你透露受到性伤害，但他不让你说出去
E. 领导出于好奇向你了解服务对象的隐私资料
[多项选择]下列选项中，社会工作者可以被允许或要求去打破秘密的是( )。
A. 案主没有要求保密
B. 案主可能伤害他人
C. 案主在吸毒
D. 法庭要求作证
E. 案主成为帮凶
[单项选择]社会工作者小文刚参加工作，对什么情况下可以终结为服务对象提供服务不是很清楚。你认为以下选项中，小文可以终结服务的情况是( )。
A. 社会工作者由于不喜欢服务对象，决定终结服务
B. 服务对象不愿接受服务、机构功能不符合服务对象需要或问题已经解决
C. 社会工作者因个人原因没有时间处理服务对象的问题
D. 服务对象的需要符合机构的职责，但是机构不愿提供服务
[多项选择]在社会工作中，下列( )情形可以有限度打破“保密”原则。
A. 同事跟你聊天时打听你的服务对象的隐私资料
B. 你的服务对象跟你透露他和朋友将参加械斗，但他希望你保密
C. 服务对象向你透露他可能自杀
D. 服务对象向你透露受到性伤害，但她不让你说出去
E. 领导出于好奇向你了解服务对象的隐私资料
[单项选择]下列选项中不属于社会工作者在确定服务对象问题过程中应坚持的原则的是( )。
A. 从服务对象个别化的视角理解问题
B. 警惕自己的价值偏见
C. 问题分析尽量简单化
D. 了解自己的判断标准
[多项选择]下列选项中，属于社会工作者面临的来自社会对社会工作认识的压力有( )。
A. 社会服务机构的领导和同事对社会工作的不了解
B. 服务对象害怕决策产生的不良后果
C. 机构动荡、改组和规则改变
D. 医生、律师等对社会工作专业能力的质疑
E. 社会工作者要不断为专业解释、辩护
[单项选择]下列选项中体现了社会工作者管理者角色的是（）。
A. 帮助失业者联系工作岗位
B. 有效控制社会工作的顺利开展
C. 建议大家关爱空巢老人
D. 鼓励残疾人士自强自立
[多项选择]下列选项中，属于小组后期社会工作者的工作重点是( )。
A. 注意维持小组经验
B. 关注小组目标的转化与追求
C. 关注小组凝聚力的状况
D. 建立家庭式的信赖环境
E. 认识和了解冲突的作用
[多项选择]以下哪些选项是学校社会工作者的职业态度( )。
A. 希望每一个学生都有优秀的成绩
B. 确信每一个学生均有自我表达和自我实现的权利
C. 重视学生的群体差异
D. 希望每一个学生均能在其天赋能力范围内充分发挥潜能
E. 学生除在学校得到应有的服务外，还要依赖家庭和社区的资源与服务
[多项选择]下列选项中属于社区照顾模式中社会工作者的工作对象的有( )。
A. 精神病人
B. 教育智障儿童的学校老师
C. 高龄老人的照顾者
D. 老人
E. 残疾儿童
[单项选择]保密原则应除外
A. 患者隐私
B. 家庭隐私
C. 告知家属
D. 患者提出保密的不良诊断
E. 患者提出保密的预后判断
[多项选择]下列哪些选项属于社会工作者对同事的伦理责任范围( )。
A. 尊重同事
B. 做好服务对象档案的管理工作
C. 与同事合作
D. 必要时为同事转介来的服务对象提供服务
E. 为同事保守秘密
[多项选择]下列哪些选项足学校社会工作者能够为身心障碍学生提供的服务( )
A. 行为改变技术
B. 提供照顾服务
C. 鼓励家长改变态度
D. 通过会谈与咨询，向家长解释障碍儿童接受日常生活或职业技能训练的必要性与可能性
E. 与障碍学生及其家长共同探讨未来的有关问题
[多项选择]下列选项关于学校社会工作者的职业态度的陈述，哪些是恰当的( )
A. 确信每一个学生均有自我表达和自我实现的权利
B. 每一个学生的自我表达和自我实现的能力存有差异，权利也有差异
C. 学生在学习和适应上有困难是个人行为发展过程中的自然现象
D. 希望每一个学生均能有出色的表现
E. 相信学生在心理和行为方面适应不良的问题与家庭、学校和社区密切相关
[单项选择]下列选项中不属于社会工作者对服务对象的伦理责任的是( )。
A. 利益冲突
B. 公众参与
C. 隐私和保密
D. 自我决定
