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[单项选择]在优抚医院和光荣院社会工作中，( )用来帮助服务对象在富于支持性的小组环境中度过生活转变带来的惊涛骇浪，诸如突发伤残、确诊患了慢性病或者变换居住的地方、身边院友的离世等。
A. 治疗小组
B. 支持小组
C. 现实辨识小组
D. 社交与娱乐小组
[多项选择]在优抚医院和光荣院社会工作中，建立专门小组工作时社会工作者应遵循的基本原则有( )。
A. 不强求的原则
B. 尊重服务对象的自决权
C. 小组组员的选择要恰当
D. 要有耐心、细致、周到的工作态度
E. 现行假设有哪些服务对象爱参加小组活动
[多项选择]优抚医院和光荣院社会工作中，社会工作者在现实辨识小组中扮演的角色是( )。
A. 支持者
B. 倡导者
C. 领导者
D. 指导者
E. 协调者
[多项选择]作为一名光荣院的社会工作者，应当从事下列( )工作。
A. 做好服务对象入住前的评估和准备工作
B. 鼓励服务对象参与力所能及的院舍活动
C. 引导服务对象正确看待死亡而不会焦虑和恐惧
D. 协助处理不良的家庭关系，促进服务对象与家庭沟通，加强互助支持
E. 影响社会及环境的决策
[多项选择]下列各项属于光荣院社会工作内容的有( )。
A. 评估服务设施的使用情况
B. 为服务对象提供个案心理辅导
C. 参与社区健康计划的有关活动
D. 做好服务对象入住前的评估和准备工作
E. 协助服务对象提高自我管理和自我服务的能力，充分发挥个人的潜能
[多项选择]在优抚医院和光荣院社会工作中，建立现实辨识小组时，社会工作者扮演的角色有( )。
A. 协调者
B. 支持者
C. 指导者
D. 倡导者
E. 教育者
[多项选择]革命伤残军人休养院、光荣院、军休所内的社会工作内容包括( )。
A. 协助优抚对象适应机构内新的生活
B. 协助残疾退役军人的康复与融入社会
C. 协助老年优抚对象适应晚年生活
D. 促进休养院、光荣院、军休所专业服务的发展与服务质量的提高
E. 协助老年优抚对象发挥余热，实现老有所为
[多项选择]关于革命伤残军人休养院、光荣院、军休所内的社会工作，正确的陈述包括哪些 ( )
A. 鼓励支持有条件的老年优抚对象担任学校课外辅导员
B. 协助老年优抚对象学习新知识
C. 协助老年优抚对象发挥个人的才智
D. 协助老年优抚对象发挥个人在社会活动中获得自我价值感
E. 应尽量将老人与社会隔离，以免社会对老人的身心产生不良影响
[多项选择]在优抚医院和光荣院社会工作中，专门小组的类型包括( )。
A. 支持小组
B. 治疗小组
C. 社区小组
D. 社交与娱乐小组
E. 动机激发小组
[单项选择]服务对象构成的( )，决定了服务对象的需要几乎涵盖了马斯洛有关人类需要的七个层次。
A. 单一性
B. 政治性
C. 复杂性
D. 矛盾性
[单项选择]社会工作者在为优抚医院和光荣院中生活不能自理的人员提供服务时，针对溢出型失禁问题的处置方法是( )。
A. 练习生物反馈
B. 改善如厕能力
C. 调整药物治疗方案
D. 避免摄入含咖啡因或酒精的食品
[多项选择]社会工作者李庆最近为某社区的贫困家庭提供社会救助服务，在了解服务对象的需求后，需要和服务对象一起商讨下一步可以开展的工作，并制订相应的工作方案。在选择介入的角度时，李庆的原则是( )。
A. 最容易产生影响
B. 最经济实惠
C. 最容易改变
D. 最擅长的方法
E. 最容易接触
[单项选择]“接案”是社会工作者与潜在服务对象开始接触，了解其需要，帮助其逐渐成为服务对象并( )社会工作服务的过程。
A. 协商
B. 熟悉
C. 参与
D. 接受
[多项选择]优抚医院服务对象的需要主要包括( )。
A. 治疗康复
B. 社会尊重
C. 接受教育
D. 家庭生活
E. 就业休闲
[多项选择]社会工作者不仅需要结束服务，同时还需要与其他服务机构或者社会工作者建立联系，帮助服务对象获得合适、必要的服务的情况是( )。
A. 社会工作者和服务对象都认为工作目标已经达到
B. 虽然问题没有彻底解决，但服务对象已经具备独立面对问题和解决问题的能力
C. 社会工作者与服务对象的专业关系不和谐，希望结束服务
D. 服务对象出现了一些新的要求和问题
E. 因为一些不可预测的因素，需要结束服务
[多项选择]矫正对象的服务需要包括( )。
A. 基本生存条件的保障需要
B. 心理治疗的需要
C. 恢复和重建社会功能的需要
D. 教育、就业权益的保障需要
E. 再社会化的需要
[多项选择]优抚安置社会工作服务对象的需要几乎涵盖了马斯洛有关人类需要的七个层次，其中，认知的需要主要表现为( )。
A. 职业发展
B. 接受教育
C. 追求秩序
D. 角色适应
E. 婚姻家庭
[多项选择]社会工作者借助帮助服务对象明确( )等方式，与服务对象建立有利于服务对象积极表达的关系模式，以此让服务对象对社会工作专业服务关系有所了解。
A. 彼此的希望
B. 原则
C. 目标
D. 方式
E. 角色
