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[单项选择]农村流动打工人群属于艾滋病健康教育目标人群分类中的
A. HIV/AIDS患者
B. 高危人群
C. 重点人群
D. 一般人群
E. 社区人群
[单项选择]“应为艾滋病病人提供社会支持，并给予经济、情感等方面的帮助”属于艾滋病健康教育
A. 治“标”措施
B. “标”“本”兼治措施
C. 治“本”措施
D. 消除社会歧视措施
E. 以上均不正确
[单项选择]为增强中学生防范艾滋病的意识，在学校开展有关艾滋病健康教育效果的研究，此研究类型属于
A. 描述性研究
B. 分析性研究
C. 实验性研究
D. 理论性研究
E. 宣传性研究
[单项选择]艾滋病健康教育的主要内容，不包括下列哪项
A. 艾滋病的危害性
B. 艾滋病的传播途径
C. 艾滋病的预防策略
D. 艾滋病的治疗方法
E. 艾滋病是一种典型的行为生活方式疾病
[单项选择]某社区开展了为期一年的预防艾滋病健康教育活动。活动结束后，评估人员从不同层面对活动进行了评估。下列内容中，属于过程评估的是( )。
A. 艾滋病基本知识的知晓率
B. 相关人群对该活动的满意度
C. 该活动对其他社区产生的影响
D. 健康教育培训内容和培训方式的适当性
[单项选择]关于预防艾滋病经性传播健康教育的内容，下列哪一项不确切
A. 法制教育
B. 推广安全套的使用
C. 艾滋病与性病关系不大
D. 性伦理道德教育
E. 减少性伴侣个数
[单项选择]针对艾滋病高危人群举办“艾滋病传播途径”的专题讲座，根据健康信念模式，其目的是使他们认识到
A. 疾病的易感性
B. 疾病的危害性
C. 预防保护行为的益处
D. 预防保护行为的障碍
E. 自我效能
[单项选择]护士对艾滋病患者进行健康史评估时，下列内容重要性最低的是
A. 有无输血史
B. 有无静脉吸毒史
C. 有无器官移植史
D. 有无同性性行为
E. 有无吸食大麻史
[多项选择]行为干预的手段包括
A. 行政干预
B. 法规干预
C. 传播干预
D. 教育干预
E. 技能干预
[多项选择]个体健康相关行为干预( )
A. 脱敏法
B. 示范法
C. 强化法
D. 厌恶法
[单项选择]下列不属于团体行为干预策略的是
A. 开发领导
B. 动员群众参与
C. 树立典型和培养骨干
D. 行为矫正技术
E. 应用竞争机制
[单项选择]团体行为干预方法错误的是( )
A. 开发领导
B. 动员群众参与
C. 应用竞争机制
D. 行为矫正技术
E. 树立典型和培养骨干
[单项选择]下列不属于团体行为干预方法的是
A. 制定法规与社会监督
B. 行为矫正技术
C. 发动群众参与
D. 培养骨干和典型
E. 应用竞争机制
[判断题]布卢姆教育目标分类中认知领域的各级目标是行为目标的范例（）
[多项选择]健康教育中干预的内容应包括
A. 目标人群
B. 干预策略
C. 干预活动的具体内容
D. 对干预人员培训
E. 评价计划
[单项选择]教育评价的行为目标模式就是（）。
A. CIPP模式
B. 评价“目标到达度”
C. 评价不断为决策者提供信息
D. “非预期效应”模式
