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[单项选择]在中学教育的基本方法中，教师引导中学生运用自己的经验和知识回答问题，从而获得新知识、巩固已学过的知识的方法是( )。
A. 讲授法
B. 谈话法
C. 读书指导法
D. 演示法和实验法
[单项选择]在知识的建构过程中，旧知识由于新知识的加入发生一定的调整和改组，这叫做( )。
A. 知识的顺应
B. 知识的改组
C. 知识的同化
D. 知识的变革
[单项选择]布鲁纳提出的新知识学习过程不包括（）。
A. 知识的获得
B. 知识的转化
C. 知识的评价
D. 知识的运用
[单项选择]“不断吸收新知识充实自己，掌握和使用教材，进行知识再加工，善于表达，善于选择运用良好方法发展学生的品德能力，有效促进学生自学、实践等”属于教师的( )。
A. 教育才能
B. 教学才能
C. 社会交往才能
D. 组织才能
[单项选择]在解决问题的思维过程中，已经获得的知识技能和学习方法对学习掌握新知识、新技能的影响被称为( )
A. 原型
B. 定势
C. 迁移
D. 功能变通
[多项选择]各种管理原理运用过程中，应注意
A. 综合运用
B. 灵活运用
C. 不断总结
D. 不断发展
E. 不断创新
[单项选择]个体运用已有的认知经验，使用新输入的信息与原有的认知结构发生联系，理解新知识所描绘的事物或现象的意义，使之与已有的知识建立起各种联系指的是( )
A. 新知识的获得
B. 知识的转化
C. 知识的管理
D. 知识的新发现
[单项选择]建设项目实施过程中主客观条件的变化是( )的，不变则是( )的；在建设项目进展过程中平衡是( )的，不平衡则是( )的，因此在建设项目实施过程中必须随着情况的变化进行项目目标的动态控制。
A. 相对；绝对；暂时；永恒
B. 绝对；相对；永恒；暂时
C. 绝对；相对；永恒；暂时
D. 绝对；相对；暂时；永恒
[单项选择]根据新知识与原有认知结构的关系分类，把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分并使之相互联系的过程称为（）。
A. 上位学习
B. 下位学习
C. 并列学习
D. 迁移学习
[单项选择]信仰是人们在生活中自发形成的或受到灌输而形成的某种坚定的信念，是非理性的；而科学则是完全基于事实运用推理或实验的方式得到的一个知识体系，科学是理性的。但理性与非理性有时并不具有根本性的冲突，有些世界著名的科学家本身又是虔诚的教徒。
从以上我们可以看出( )。
A. 理性的东西是合理的，人应相信科学
B. 非理性的东西是不合理的，人们不应该有信仰
C. 可以用科学来攻破信仰，非理性的东西是可以被揭穿的
D. 非理性与理性并不总是相对立的，在一定条件下它们是可以共存的
[多项选择]在运用剩余法对居住用地土地价格进行评估时，对方法运用过程中有关技术参数的确定应注意的问题有( )。
A. 利用剩余法首先要考虑土地的最佳利用方式
B. 土地利用方式的确定包括土地的用途、建筑容积率、土地覆盖率、建筑高度等项内容
C. 利息的计算必须采用复利计息方式
D. 剩余法理论依据源于地租原理，即每年的租金剩余
E. 利润的计算应考虑开发期的长短
[单项选择]担保方式中的保证，实际运用过程中应理解为( )。
A. 债务人和债权人约定，债务人向债权人保证履行合同义务
B. 债务人和债权人约定，当债务人不履行债务时，由保证人代为履行债务
C. 保证人和债权人约定，当债务人不履行债务时，保证人按约定履行债务
D. 保证人和债务人约定，当债务人不履行债务时，保证人按约定履行债务
[单项选择]人们运用语言进行交流的过程称为( )。
A. 社会现象
B. 内化
C. 符号系统
D. 言语
