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[单项选择]第一次世界大战后的20世纪20年代，出现了现代建筑运动，其代表人物建筑主张的共同特点是注重建筑的______。
A. 适用性
B. 功能性
C. 经济性
D. 外观性
[单项选择]系统权变理论是最为晚近的组织理论，形成于20世纪70年代。以下哪一位不是其代表人物( )
A. 巴纳德
B. 霍曼斯
C. 梅奥
D. 伯恩斯
[多项选择]在现代建筑结构出现之前，( )是世界上跨度最大的空间建筑。
A. 卡拉卡拉浴场
B. 佛罗伦萨主教堂
C. 万神庙
D. 圣彼得大教堂
[单项选择]20世纪前叶现代建筑运动中关于城市规划主张的叙述，以下( )有误。
A. 勒·柯布西耶1925年发表《城市规划设计》，提出空间集中理论
B. 伊利尔·沙里宁在1934年发表《广亩城市：一个新的社区规划》提出反集中的空间分散规划理论
C. 两主张标志着现代建筑运动向学院派及古典主义的冲击扩展到了城市规划领域
D. 两理论的共同点是在规划中有大量的绿化空间，重视电话、汽车等新技术对城市的影响
[单项选择]20世纪20年代，一种新的垄断组织( )又在德国出现。
A. 卡特尔
B. 康采恩
C. 托拉斯
D. 辛迪加
[单项选择]一战后，英国经济出现了持续萧条，对其原因的探究不准确的一项是( )。
A. 英国在一战中损失惨重
B. 伦敦不再是唯一的金融中心，英镑地位发生动摇
C. 美日与英国竞争加剧，自治领和殖民地民族工业的发展
D. 一战后，英国政局不稳定，政府更迭频繁
[单项选择]20世纪20年代到50年代教育心理学处于( )
A. 教育心理学的起源阶段
B. 教育心理学的发展阶段
C. 成熟与完善阶段
D. 以上三项都不正确
[判断题]20世纪初，在我国城市规划、建筑单体和组群的设计中，出现了近现代建筑复杂多样的风格形式。（）
[单项选择]20世纪20年代到50年代末，是教育心理学的( )
A. 初创时期
B. 发展时期
C. 成熟时期
D. 完善时期
[单项选择]( )是20世纪20年代中国教育界为维护教育主权而开展的一场声势浩大的运动，是在国家主义教育思潮和民族主义运动的影响下形成的。
A. 平民教育
B. 收回教育权运动
C. 勤工俭学
D. 工读主义教育
[单项选择]20世纪20年代，抱着教育救国思想，从事平民教育、乡村教育运动，创办晓庄师范、实践生活教育理论，著有《中国教育改造》的教育家是( )。
A. 鲁迅
B. 徐特立
C. 陶行知
D. 梁启超
[单项选择]一战后，帝国主义国家建立的战后新秩序是( )
A. “凡尔赛—华盛顿”体系
B. 布雷顿森林体系
C. 雅尔塔体系
D. 美苏两极格局
[单项选择]( )建筑被喻为第一座现代建筑。
A. 埃菲尔铁塔
B. 机械馆
C. 水晶宫
D. 巴黎万神庙
[单项选择]以下( )建筑被誉为第一座现代建筑。
A. 红屋
B. 水晶宫
C. 马赛公寓
D. 米拉公寓
