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[多项选择]印度狼孩卡玛拉自8岁回到人间，经过多年训练和教育，到17岁时只具有相当于4岁儿童的心理发展水平，这说明了 ( )
A. 心理是社会的产物
B. 心理是脑的机能
C. 心理是客观现实的反映
D. 心理发展存在关键期
[多项选择]科学发现狼孩没有意识，这一事实说明意识的产生
A. 不是纯粹的生物学过程
B. 不仅是自然界长期发展的产物，而且是社会的产物
C. 不仅是物质现象而且是社会现象
D. 不仅反映自然界而且反映社会
[多项选择]科学家发现狼孩没有意识，这一事实说明意识的产生
A. 不是粹纯的生物过程
B. 是社会的产物
C. 不仅是物质现象，而且是社会现象
D. 人类意识和个人意识的形成过程都离不开社会
[单项选择]“狼孩”的心理障碍主要原因是（ ）。
A. 缺乏营养
B. 遗传因素
C. 狼的影响
D. 缺乏社会性刺激
[单项选择]影响人体能量消耗的主要因素是( )
A. 基础代谢
B. 体力活动
C. 食物热效应
D. 生长发育
[单项选择]影响人体基础代谢的主要因素是( )。
A. 体表面积
B. 身高
C. 体重
D. 胸围
[填空题]一个9岁的儿狼孩被救后，研究人员花了几年的时间也只教会了她几个单词，这个事实说明了个体身心发展具有不均衡性，这个狼孩错过了发展的（）。
[简答题]1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城，人们发现了二个“狼孩”，这两个“狼孩”被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，还给他们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。在孤儿院里，人们首先对他们进行了身体检查，发现他们身体的生物系统是正常的，虽然营养不良。人们还发现这两个狼孩虽然长得与人一样，但行为举止却完全和狼一样，他们白天睡觉，夜晚活动，常常像狼那样嚎叫，他们用四肢爬着走路，用手直接抓食物送到嘴边吃。于是研究者就在人类的正常社会环境里对其进行训练，教他们识字，教他们学习人类的基本行为方式和生活技能。然而，其中阿玛拉不幸死亡，卡玛拉在四年之后（大约十一二岁）才开始能够讲一点点话，智力水平也才相当于一个普通的婴儿的智力水平。 试用有关的心理学原理对此案例进行分析。
[单项选择]狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的( )。
A. 顺序性
B. 不平衡性
C. 阶段性
D. 个别差异性
[单项选择]20世纪20年代初，在印度发现狼孩，7～8岁时被人发现时已没有语言能力，不能独立行走，尽管专家提供了丰富的生活条件和学习条件，但直至6年后才开始行走，这与训练动物的时间不相上下，到17岁死去之前，仅学会几十个单词，整体发育相当于2岁儿童水平，通过此例子，你认为下面哪个答案是正确的
A. 狼孩的遗传基因没有缺陷，但营养太差
B. 狼孩的智力有问题，学习有困难
C. 狼孩的遗传基因有缺陷，接受能力差
D. 狼孩的遗传基因没有缺陷，但已错过接受教育的关键期
E. 狼孩受恶劣环境影响，造成智力下降
[单项选择]人类历史上曾出现过的“狼孩”事例，说明了( )
A. 遗传素质在人的身心发展中起决定作用
B. 遗传素质在人的身心发展中不起决定作用
C. 遗传素质在人的身心发展中不起作用
D. 自然环境在人的身心发展中起决定作用
[填空题]影响人的身心发展的主要因素有遗传素质、成熟、环境和______。
