更多"“目中无人”的教育，不是真正的教育，不可能培养出大写的人；“目中无人”"的相关试题:
[单项选择]教育家告诉我们，教育的终极目标应当是培养人格健全、智慧闪耀的大写的人。正是从这个意义上考虑，我国近年来努力推行素质教育，期待培养“有素质的新一代”。但实践中，素质教育在很多地方被曲解以致走入误区：很多学校将素质教育和音体美教育或业余爱好教育等同起来。他们没有认识到，人之所以为人，首先不在于他有多少才艺，而在于他以一个社会有机组成的个体意识，珍爱自己的生命，懂得和掌握生存之道，做到了这一点，就是以对社会、对他人负责的精神，构筑了一个个健全而坚强的个体。
这段文字意在说明：
A. 素质教育不等同于培养个体的才艺，还具有更深层的意义
B. 素质教育在实践中变了味，背离了国家推行素质教育的初衷
C. 音体美教育只能培养个体的才艺，对提升其素质帮助不大
D. 真正的素质教育在于培养个体健全的人格和生存、生活之道
[单项选择]教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的( )。
A. 质量规格
B. 社会价值
C. 发展方向
D. 发展速度
[简答题]有些教师说他们没有学过教育学，但一样办了几十年教育，教了几十年课，培养出一代又一代的学生。还有些教师说，孔子没有学过教育学，但并不妨碍他成为万世师表。请运用所学原理进行分析。
[判断题]某种专业教育发展过头，培养出的劳动力不符合社会需要，会造成潜在失业。（）
[单项选择]真正使教育心理学成为一门独立学科的人是（）。
A. 桑代克
B. 冯特
C. 夸美纽斯
D. 皮亚杰
[单项选择]没有争议的行为，肯定不是创造；没有争议的人物，肯定不是创造者。任何真正的创造都是对原有模式的背离，对社会适应的突破，对民众习惯的挑战。如果眼巴巴地指望众人理解，创造的纯粹性必然会大大降低。平庸，正在前面招手。
通过文段，作者想要告诉我们的道理是( )。
A. 任何新的事物在一开始总是会受到质疑
B. 伟大的创造不需要乞求所有人的认可
C. 不要因为害怕被别人误会而等待理解
D. 只有勇于坚持自我打破常规的人才能开创一番事业
[单项选择]西塞罗认为：“正义只有一个，它对所有的人类社会都有约束力，并且它是基于一个大写的法，这个法是运用指令和禁令的正确的理性。无论谁，不了解这个大写的法——无论这个法律是否以文字形式记录在什么地方——就是没有正义。”此“大写的法”指的是（ ）
A. 自然法
B. 万民法
C. 公民法
D. 十二铜表法
[判断题]中文大写金额数字前应标明“人民币”字样。如大写金额数字前未印“人民币”字样的，直接填写大写数字即可。
