[单项选择]行为的理论模式用函数关系式表达为（）
A. B=f(sp)
B. B=f(pE)
C. B=f(sE)
D. B=f(pM)

[单项选择]斯金纳的操作条件学习理论认为，行为是( )的函数。
A. 需求
B. 动机
C. 行为结果
D. 社会环境

[多项选择]行为科学理论阶段的代表理论有
A. 人际关系学说
B. 人类需要层次理论
C. 人性管理理论
D. 群体行为理论
E. 领导行为理论

[单项选择]社会学习理论的基本观点与大多数行为理论的区别在于
A. 承认潜意识的作用
B. 承认内部认知过程
C. 承认环境的决定作用
D. 承认自我潜能的作用
E. 承认人格的特质

[简答题]根据行政行为理论，评某市公安局的行为。

[单项选择]阅读下文,完成第5～7题。 瑞士数学家、物理学家欧拉善用简洁的函数表达真理，欧拉公式至今仍被认为是最具美感、最有魅力的公式之一。他还曾写下《音乐新理论的尝试》,将数学学与艺术美结合在一起。 这位天才给后人有益的启示:探究真理的动力中饱含着对美的追求,科学之美可诱发出科学家 无限的创造力。 尽管科学家们对科学美的阐述大多是零散的、即兴的， 但不难看出他们对科学之美的肯定和重视。英国数学家、哲学家罗素从欧几里德的《几何原本》中“读出音乐般的美妙”，德国生物学家海克尔从达尔文《物种起源》中“见出生物世界无与伦比的统一之美”。科学家杨振宁則用高适在《答候少府》中的诗句“性灵出万象，风骨超常伦”，来描述狄拉克的反粒子理论带来的精神震撼。他还以虹与霓为例描述科学之美：小时候看虹和霓，被极美的表面现象所吸引，长大懂得測量后发现这种现象的物理原因，体会到了一种极深层的理论架构的美。 在这些大科学家眼里，科学美是自然和谐之美的映射，是人们发现自然之秘而产生的句我超越感，是从科学和谐统一的思想中产生的愉悦自由的心理体猃，是促使他们勇攀科学高峰的 重要原动力。 科学美还包括审美直觉和审羑灵感，不少科学家在科学创造过程中最初的选择,往往是依靠审美直觉来完成。比如狄拉克的“单磁核”假说，就是从磁与电共有的对称美中获得启示， 后来被实验证实；物理学家卢瑟福探索原子结构时有种直觉，感到原子核是一颗“小太阳”；哥白尼在观察太阳系运动时这样描述：“太阳乘坐宝座率领着它周困的行星家族。”正是这些审美想象，启发了科学家的灵感，引导着他们前往成功的彼岸。 反观我们的现实，科学美却被有意无意地冷落甚至剥夺,近乎一件奢侈品。备受推崇的奥林匹克数学竞赛，已异化为机械的題海战术，孩子们很难在大量做題中享受数学的韵律之美。 在科研领域，不少人急功近利，失去了探寻更高层次的科学美的机会。 正如但丁所说，美是真理的光辉。漠视科学的美感，就很难探寻到真理的内核。在教育中，如果先让孩子欣赏“虹与霓”的现象美，再引导他们去探究背后的科学原理，是否更能激发 其学习兴趣？在科研中，少一些功利，多一份对美的追寻之心，把单调枯燥的实验变成美的探险,或许更容易到达真理的彼岸。在科普活动中，多一些日升月落、星辰闪耀、火箭腾空而起的美感体验，可能会让普通人
A. 科学家探究科学真理对极深层理论架构的美的体会和感悟
B. 自然和谐之美的映射和科学家发现自然之秘而产生的自我超越感
C. 研究科学过程中受审美直觉和审美灵感启发产生的审美想象
D. 促使科学家勇攀科学高峰追求美、探索美的重要原动力

[多项选择]认知行为理论借用( )来认识和改变人的行为。
A. 前置事件
B. 生活形态
C. 目标行为
D. 心理状态
E. 结果

[填空题]如果表达式x=y*z中的“*”是作为成员函数重载的运算符，采用运算符函数调用格式，该表达式还可以表示为 【8】 。

[填空题]数据函数Abs(数值表达式)返回数值表达式值的______。

[单项选择]如果表达式++x/y中，++是作为友元函数重载的，/是作为成员函数重载的，则该表达式还可为（）
A. (operator++(x) )．operator/(y)
B. (operator++(0) )．operator/(y)
C. operator/( (operator++(x，0) )，y)
D. operator/( (operator++(0) )，y)

[单项选择]如果表达式--x/y中的“--”和“/”是作为友元函数重载的运算符，采用运算符函数调用格式，该表达式还可表示为( )。
A. operator/(x.operator--(),y);
B. operator/( operator--(x),y);
C. oper, ator -- ().operator/(y);
D. operator/( operator--(x));