更多"持有“教育即生活”、“学校即社会”、“儿童中心论”等观点的理论派别属于"的相关试题:
[单项选择]按照舒尔曼的观点，“社会信息的观点采择”处于儿童观点采择能力发展的( )。
A. 阶段0
B. 阶段2
C. 阶段3
D. 阶段4
[单项选择]
尽管社会主流观点往往宣扬“做人要乐观”的信念，有些科学家还是对此持有不同观点：负面情绪也是我们与生俱来的特征，是平衡精神健康的重要一环。针对目前抗抑郁药物的使用量与日俱增的情况，很多精神病学家提出了质疑，他们认为这些药物的滥用不但带来后果严重的副作用，还打破了人类情绪的平衡。
这段文字表达的主要观点是（）。
A. 应该质疑“做人要乐观”的信念
B. 负面情绪对精神健康并非无益
C. 使用抗抑郁药物不要过多过滥
D. 平衡精神健康就不能一味乐观
[单项选择]尽管社会主流观点往往宣扬“做人要乐观”的信念，有些科学家还是对此持有不同观点。即负面情绪也是我们与生俱来的特征，是平衡精神健康的重要一环。针对目前抗抑郁药物的使用量与日俱增的情况，很多精神病学家提出了质疑。他们认为这些药物的滥用不但带来后果严重的副作用，还打破了人类情绪的平衡。
这段文字表达的主要观点是( )。
A. 应该质疑“做人要乐观”的信念
B. 负面情绪对精神健康并非无益
C. 使用抗抑郁药物不要过多过滥
D. 平衡精神健康就不能一味乐观
[单项选择]尽管社会主流观点往往宣扬“做人要乐观”的信念，有些科学家还是对此持有不同观点：负面情绪也是我们与生俱来的特征，是平衡精神健康的重要一环。针对目前抗抑郁药物的使用量与日俱增的情况，很多精神病学家提出了质疑，他们认为这些药物的滥用不但带来后果严萤的副作用，还打破了人类情绪的平衡。
这段文字表达的主要观点是______。
A. 应该质疑“做人要乐观”的信念
B. 负面情绪对精神健康并非无益
C. 使用抗抑郁药物不要过多过滥
D. 平衡精神健康就不能一味乐观
[填空题]联合国《儿童权利公约》提出了维护儿童权利的基本原则；儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、____原则。
[单项选择]主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是______。
A. 卢梭
B. 杜威
C. 赫尔巴特
D. 夸美纽斯
[填空题]制约学校课程的三大因素是社会、儿童和（）。
[单项选择]按照舒尔曼的观点，“自我反省的观点采择”处于儿童观点采择能力发展的( )。
A. 阶段0
B. 阶段2
C. 阶段3
D. 阶段4
[多项选择]学校社会工作如何指导学生选择适宜的生活方式( )
A. 激发学生的学习动机，不断提高学生学习的自觉性
B. 帮助学生提高学习能力，掌握新的学习方法，促使其创造性地独立学习能力的形成和提高
C. 帮助学生明确生活的目的，树立正确的价值观、人生观
D. 培养学生成为合格的社会成员，帮助其明确作为社会成员的权利与义务，培养其社会责任感，教育引导学生解决好角色冲突问题，并帮助学生了解社会角色行为规范
E. 培养和锻炼学生的生活技能，包括生活必需的劳动技能、吃喝穿戴的技能、卫生保健的技能、人际交往的技能、处理突发事件的技能、对付意外事故的技能等
[填空题]《儿童权利公约》中所确定的基本原则是：儿童利益最佳原则、尊重儿童（）原则、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则。
[多项选择]微观儿童社会工作的主要内容之一是对生活境遇不良的儿童提供救助，这类儿童服务可分为( )。
A. 支持性
B. 矫治性
C. 保护性
D. 补充性
E. 替代性
[单项选择]杜威认为，对于儿童而言，特别是幼儿阶段，“生活即游戏，游戏即生活”，这种观点属于（）
A. 游戏的生物性本质观
B. 游戏的社会性本质观
C. 游戏的主体性本质观
D. 游戏的历史性本质观
[单项选择]对于儿童而言，特别是幼儿阶段，“生活即游戏，游戏即生活”，这种观点的提出者是（）
A. 霍尔
B. 福禄培尔
C. 皮亚杰
D. 杜威
[判断题]社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。（）
