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[多项选择]关于测验项目难度水平，下列说选正确的有( )
A. P值越接近于0或接近1，越无法区分能力的差异
B. P值越接近于0.5，区别力越高
C. 在选择题目时，使试题平均P值在0.5±0.2之间最好
D. 在选择题目时，使试题平均P值在0.5±0.10之间最好
[单项选择]下列关于测验难度与信度关系的阐述，正确的是( )。
A. 难度越大，信度越高
B. 难度越小，信度越高
C. 难度居中，信度越高
D. 两者之间没有必然联系
[单项选择]下列关于测验难度与区分度关系的阐述，正确的是( )。
A. 难度越大，区分度越高
B. 难度越小，区分度越高
C. 难度居中，区分度越高
D. 两者之间没有必然联系
[单项选择]关于测验的项目分析，说法正确的是
A. 测验项目分析就是计算项目的难度和区分度
B. 难度越高越好
C. 区分度越高越好
D. 难度和区分度无关
E. 以上都对
[单项选择]关于测验项目的预备测试，以下说法错误的是
A. 预测对象应取自将来正式测验准备应用的群体
B. 预测过程、情境应力求与将来正式测试时的情况相似
C. 预测时限应与正式测试的时限相同
D. 在预测中应随时记录被试的反应情形
E. 必要时进行两次预测，看两次的分析结果是否一致
[单项选择]关于测验信度的说法，正确的是
A. 总的难度水平在0.5左右的测验信度高
B. 智力测验和成就测验的信度系数应在0.90以上
C. 信度系数受样本的异质性影响
D. 测验越长，信度值越高
E. 以上说法都对
[单项选择]关于测验实施中的说法，错误的是
A. 说完测验指导语后要询问被试有无疑问，确认无疑问后方开始正式测验
B. 严格按照指导语回答被试的提问，不对测验做额外的解释
C. 事先告知测验的具体时限
D. 及时清楚详细地记录被试的反应
E. 熟练掌握评分标准，及时表扬正确回答
[单项选择]下列关于测验分数解释描述错误的是( )
A. 解释测验分数时应参考其他有关资料
B. 主试要充分了解测验的性质与功能
C. 测验分数应以“特定的数值”来解释
D. 对导致测验结果的原因分析要全面慎重，避免极端化、片面化
[多项选择]关于测验分数，下列说法错误的是（）。
A. 测验分数的解释不必考虑个人在测验前的经历
B. 使用常模可以对分数做出确切的解释
C. 不同测验的原始分数不能直接加以比较
D. 比较不同测验的分数时要将两者放在统一的量表上
[多项选择]关于测验的客观性，正确的说法包括（）。
A. 测验的刺激是客观的
B. 对反应的量化是客观的
C. 对结果的推论是客观的
D. 心理测验无法制定标准
[单项选择]关于测验结果的评分，下列阐述错误的是( )。
A. 要及时而清楚地记录被试的反应情况
B. 要有一张标准答案或正确反应的表格，即记分键
C. 将被试的反应和记分键比较，对反应进行分类
D. 评分者不需要进行专门的培训。
[单项选择]关于测验施测的时限，下列阐述错误的是( )。
A. 确定测验的时限，最需要考虑的是测量目标的要求。
B. 对于人格测验来说，反应速度是很重要的
C. 在测量能力和成就时，速度是需要考虑的一个重要因素
D. 对于纯速度测验，时间应当严格限制
[单项选择]关于瑞文测验，错误说法是
A. 瑞文测验是一种言语智力测验
B. 瑞文测验要求被试理解图形中符号或图案的规律
C. 测量一般智力因素
D. 可个别施测
E. 可团体施测
[多项选择]关于测验分数的综合分析，下列选项中正确的是( )。
A. 应该永远把测验分数视为一个范围而不是一个确实的点
B. 不能把分数绝对化，更不能仅仅根据一次测量的结果轻易下结论
C. 应关注信度与效度，特别是对后者一定要选择最相近和最匹配的情境中形成的常模
D. 来自不同测验的分数不能直接加以比较
[单项选择]项目范围管理指的是保证项目包含且仅包含项目所需的全部工作的过程。它主要涉及（）的管理。
A. 范围定义、范围变更和范围变更控制
B. 范围计划编制和范围变更控制
C. 范围计划编制、范围定义、范围验证和范围变更控制
D. 范围定义、范围确认和范围变更控制
[单项选择]难度是指项目的难易程度，P 值越大，难度越（ ）。
A. 高
B. 低
C. 大
D. 小
[单项选择]关于丹佛测验，错误的说法是
A. 由夫兰肯堡与多兹编制
B. 测验对象为0～6岁婴幼儿
C. 测验有105个项目
D. 可以测量应人能、细动作一应物能、言语能和粗动作四个方面
E. 可以用来预测将来的智力高低
[单项选择]下列关于智力测验错误的是( )。
A. 现行的智力测验所评估的智力代表了与学业成就有关的能力
B. 智力测验的操作必须规范
C. 现行智力测验的结果能预测未来事业的成就或生活美满
D. 智力测验的结果解释必须慎重
