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[填空题]在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学一思一行的统一过程的学者是我国古代的教育家（）。
[填空题]在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学——思——行的统一过程的学者是我国古代的教育家（）。
[简答题]学习动机的激发是在学习过程中进行的，它主要依赖于教师的教学内容、教学方法以及教学组织。请结合教学实践简要谈谈激发学生学习动机的主要途径。
[单项选择]我国古代伟大的教育家( )把学习过程概括为“学—思—行”的统一过程。
A. 孔子
B. 孟子
C. 荀子
D. 墨子
[不定项选择]我国伟大的教育家孔子把学习过程概括为（ ）的统一过程。
A. 博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之
B. 模仿、理论、练习
C. 明了、联想、系统、方法
D. 困难、问题、假设、验证、结论
E. “学”、“思”、“行”
[填空题]美国实用主义教育家杜威认为．教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程即“（）”的过程。
[填空题]苏联教育家凯洛夫认为，教学过程是一种______。
[判断题]教学实践指的是教师的教学工作或教学实际，是对于教学过程本质的概括。( )
[填空题]美国实用主义教育家杜威认为，教学过程是学生（）的不断改造和增大意义的过程。是“从做中学”的过程。
[填空题]学习和教学的过程包括学习过程、教学过程和_________。
[单项选择]美国教育心理学家和教育家( )认为，学习的过程就是一个探索知识的过程。他强调说：“人类学习中似乎有个必不可少的成分，它像发现一样，是尽力探索情景的机会。”因此，应该把发现学习作为儿童教学的主要方法，以鼓励儿童去发现知识的奥秘，去掌握学科的结构。
A. 杜威
B. 霍尔
C. 卢姆
D. 布鲁纳
[填空题]教育心理学研究内容中所涉及的学习与教学过程包括：学习过程、教学过程与（）。
[单项选择]提出“教学过程最优化”理论的教育家是( )
A. 巴班斯基
B. 皮亚杰
C. 布鲁纳
D. 瓦根舍因
[单项选择]把学习过程概括为“学—思—行”的统一过程的教育家和思想家是( )。
A. 孔子
B. 孟子
C. 荀子
D. 墨子
