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[判断题]个体好奇心、求知欲越强，知识经验越丰富，活动的积极性越高，则越能发现常人所发现不了的问题。（）
[单项选择]强调知识的动态性、学生经验世界的丰富性和差异性、学习的情景性，实现知识经验的重新转换、改造这些观点符合（）。
A. 建构主义理论
B. 人本主义理论
C. 精神分析理论
D. 行为主义理论
[多项选择]发药药师应由知识全面、经验丰富的人员承担，并做到
A. 认真全面审核处方内容
B. 逐个核对调配的药品
C. 逐个检查患者的病历
D. 对缺货药品负责用代用品更换
E. 核对患者的姓名，并做详细的交代
[多项选择]调配药师应由知识全面、经验丰富的人员承担，并做到：（）
A. 认真全面审核处方内容
B. 逐个核对调配的药品
C. 逐个检查患者的病历
D. 对缺货药品负责用代用品更换
E. 核对患者的姓名，并作详细的交代
[单项选择]人能够及时、迅速、灵活地从记忆信息的储存库中提取所需要的知识经验的记忆特征是( )
A. 记忆的准确性
B. 记忆的准备性
C. 记忆的敏捷性
D. 记忆的持久性
[简答题]B公司最近引进了多位知识层次高、工作经验丰富的营销人才，销售部的副主任老李感到压力很大，作为公司的老员工，老李虽然文化层次不高，但一直兢兢业业地工作，积累了较为丰富的实践经验，具有很强的市场开拓能力，为公司的发展做出了一定贡献，随着外部人才的大量引进，老李对自己的前途充满了疑虑。李主任处于职业发展的哪个阶段？该阶段的组织管理措施包括哪些？（12分）
[单项选择]一个人虽然有丰富的知识经验，但到用时就是不能及时地从记忆仓库中提取出来，这说明此人的( )
A. 记忆的敏捷性差
B. 记忆保持的持久性差
C. 记忆的准备性差
D. 回忆的精确性差
[单项选择]哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？（）
A. 完形—顿悟说
B. 认知—结构学习论
C. 信息加工学习理论
D. 建构主义学习理论
[单项选择]以下哪个学派的学生观强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验______
A. 完形—顿悟说
B. 认知—结构学习理论
C. 建构主义学习理论
D. 信息加工学习理论
[单项选择]一般地说，在具有正常工作能力的年龄段，一个教师的年龄越大，他或她的知识、技能和经验越丰富，因而较他们年轻时更胜任所担负的工作。目前的高校规定教授退休年龄为60岁，他们大都还具有旺盛的精力。这样做的目的是为了给中青年教师以更多的空间，付出的代价是降低了学校的总体教学与科研能力。
为使上述论证有说服力，以下哪项必须假设
A. 退休教师只占学校员工的较小比例。
B. 相关退休制度受到多方面的质疑。
C. 社会的老龄化要求修正中老年的界限，并推迟退休的年龄。
D. 高校的师生比总体上符合办学的需要。
E. 中青年教师教学科研能力的提高程度，总体上不高于退休老师。
[简答题]简述加里培林关于知识经验内化过程的观点。
[填空题]( )反映教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性知识的关系,理论与实践的关系.
[单项选择]人的知识是由直接经验和间接经验构成的，直接经验和间接经验的区别在于( )。
A. 前者表现的是事物的现象，后者反映的是事物的本质
B. 前者来自实践，后者来自书本知识
C. 前者是认识的低级阶段，后者是认识的高级阶段
D. 前者是自己亲身实践得到的认识，后者是从他人(包括书本)那里得到的认识
[多项选择]住宅设计灵活丰富，例如塔式住宅可以设计成( )，通过不同形式的住宅进行组合还可以产生更加丰富的建筑形态。
A. “H”字形
B. 方形
C. 圆形
D. “十”字形
E. “Y”字形
