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[判断题]因为教学设计使得教学程序化、合理化和精确化，因此，教学设计会束缚教学实践的自由，扼杀教师的创造性。（）
[多项选择]彼得，圣吉说，“真正的自由绝非摆脱束缚的自由，而是创造我们之所真心之所向往的自由。你对这句话的理解是( ) .
A. 不用摆脱束缚也能够获得自由
B. 自由都是相对的
C. 自由是靠创造性的实践活动取得的
D. 自由是一种主观想象
[判断题]教师的实践性知识是指教师真正信奉的，并在教学实践中实际使用和表现出来的对教育教学的认识。 （ ）
[判断题]《教师教学课程标准（试行）》强调教师要成为反思性实践者。（）
[简答题]教师节就要到了，一位教师设计了这样一次语文实践活动，让学生自己动手为学校的教师制作贺卡，并让学生自己设计贺词。谁知在活动开始时，一位同学提出做贺卡是不环保的行为。如果你是那位教师，你会怎样处理这一“突发事件”？
[单项选择]在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（）。
A. 发挥一日生活的整体功能原则
B. 重视年龄特点和个体差异原则
C. 尊重儿童原则
D. 实践性原则
[单项选择]诗集《女神》在诗歌形式上突破了旧格套的束缚，创造了雄浑奔放的自由诗体，为“五四”以后自由诗的发展开拓了新的天地，堪称为新诗革命先行和纪念碑式作品。《女神》的作者是( )。
A. 茅盾
B. 郭沫若
C. 艾青
D. 戴望舒
[单项选择]在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意志强加于学生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于______
A. 参与式
B. 监督式
C. 放羊式
D. 控制式
[单项选择]在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加给学生。该教师对课堂管理的领导方式属于( )。
A. 参与式
B. 监督式
C. 放羊式
D. 控制式
[单项选择]十次小组批评《雅典宪章》束缚了城市设计的实践，其设计思想的基本出发点是( )。
A. 对人的关怀和对社会的关注
B. 多角度解决城市问题
C. 社会环境的重要性
D. 物质和精神完整统一
[填空题]斯蒂芬和沃尔夫在综合有关教育理论研究和教师的实践活动的基础上，提出了描述教师成长的（）理论。
[单项选择]教师在实践教育创新过程中的具体要求为（ ）。
A. 尊重学生主体地位
B. 为人师表
C. 热爱学生
D. 注重礼仪
[判断题]条件性知识与实践性知识是决定教师专业水平高低的重要因素。
[填空题]斯蒂芬和沃尔夫在综合有关教学理论的研究和大量教师教学实践活动的基础上，提出了描述教师成长的（）理论。
