[简答题]有一位数学教师，在讲对数表一课时，先问学生一张纸厚度是0.083毫米，现在对折3次，厚度不足1毫米，如果对折30次，请同学估计一下厚度？学生：“30毫米”“60毫米”……！教师：“我经计算，这厚度将超过10座珠穆朗玛峰的叠起来的高度。”学生惊讶不已，甚至有人认为老师搞错了。教师列出式子：0.083×2³⁰，对学生说：2³⁰很难计算，不如查对数表。 试用学过的教学理论分析这位教师的教学策略。

[简答题]有一位数学教师，在讲对数表一课时，先问学生一张纸厚度是0.083毫米，现在对折3次，厚度不足1毫米，如果对折30次，请同学估计一下厚度？学生：30毫米60毫米……！教师：我经计算，这厚度将超过10座珠穆朗玛峰的叠起来的高度。学生惊讶不已，甚至有人认为老师搞错了。教师列出式子：0.083×2³⁰，对学生说：2³⁰ 很难计算，不如查对数表。 试用学过的教学理论分析这位教师的教学策略。

[判断题]如果一位教师在使用情境导入法导课时，使学生身临其境，感同身受，意识不到在上课，无疑这位老师就没有领会此种方法的真谛，因为学生在课堂中的学习具有间接认识性。（）

[简答题]请结合本章内容分析如下案例：
一位教师在讲授《植物的果实》一课时，课前曾布置作业，要求学生把自己认为是果实的带到教室里来。学生带来的有梨、苹果、香蕉、花生、核桃、葵花籽、胡萝卜等。上课一开始，学生就对胡萝卜是不是果实，进行了激烈的争论，双方谁也说服不了谁，气氛异常活跃。教师因势利导地指出：“当你对一个事物拿不准的时候，你就拿一个和它相类似的东西和它比较，看它们有哪些相同哪些不同答案就很容易找出了。”他拿起一个苹果和一个梨，问道：“它们有哪些地方相同为什么它们是果实呢”
“都能吃。”一个学生回答。
“能吃，对。但不一定所有的果实都能吃。”教师说。
“都是树上长的。”又有一个同学说。
“苹果和梨都是树上长的，但不是所有的果实都长在树上，花草也有果实。”教师说。
“都是开完花结的果。”又有一个同学说，教师立即加以肯定。
“都有核儿。”——一个学生猛然想起，脱口而出。
“是吗那就要观察它们的构造了。”教师说：“好，切开来研究研究。”
切开后，教师问：“那核儿是什么知道吗”“是种子。”同学们回答。
教师说：“它的内部构造都有种子，种子是繁殖后代的，那么种子以外这一大部分叫什么呢”
“叫果肉。”一个同学答。
这时，教师总结：“对，平常我们叫它果肉，最外面一层叫皮，但科学的叫法，把种子以外的都叫果皮。我们都知道开花结果，果实都有两部分，就是果皮和种子。是不是果实，主要看里面有没有种子。”又问：“胡萝卜里面有没有种子呀”
“没有种子，不是果实。”学生回答。
试阐述以上这个案例运用了中小学常用的哪种教学方法这种教学方法的基本内涵是什么它对于教师有哪些基本的要求

[判断题]一张纸制报关单上最多可打5项商品，一张电子报关单最多允许打15项商品。( )

[判断题]一张纸制报关单上最多可打5 项商品，一张电子报关单最多允许可打15 项商品。（ ）

[多项选择](二)(本大题共2小题，每小题6分，共12分) 一位教师在教学《黄山小记》这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”产生了质疑：“为什么黄山不在五岳之列”这位教师并不做正面回答，在学生争议未果的情况下，留下问题(家庭作业)让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研究报告。 这种家庭作业布置体现了新课改的哪些理念（　）[不定项选择题]
A. 探究性学习
B. 建构学习知识的过程
C. 由被动学习转向主动学习
D. 教师的角色由传授者向引导者转变

[不定项选择]

(二)(本大题共2小题，每小题6分，共12分) 一位教师在教学《黄山小记》这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”产生了质疑：“为什么黄山不在五岳之列”这位教师并不做正面回答，在学生争议未果的情况下，留下问题(家庭作业)让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研究报告。

这种家庭作业布置体现了新课改的哪些理念（）
A. 探究性学习
B. 建构学习知识的过程
C. 由被动学习转向主动学习
D. 教师的角色由传授者向引导者转变

[单项选择]生活就像一张白纸，需要我们用画笔画上图画。纸上图画的美与不美完全由自己决定，所以我们要努力让自己的图画更漂亮。
这段话想告诉我们要：
A. 认真学画
B. 努力生活
C. 认真打扮
D. 学会选择

[判断题]在PPoint中，若想在一张纸上打印多张幻灯片，则必须按大纲方式打印。

[单项选择]学生在参加临床查房时，避免用一张纸作记录的原因不包括______
A. 很容易丢失
B. 使病人容易读到一些应该保密的细节
C. 使其他人读到一些应该保密的细节
D. 记录不方便

[简答题]最简单的方法是，在一张纸上写以下一段话，解释自己的想法。下面就是一个留给秘书指示的例子：

[简答题]一个人站在一个信桶旁，信桶上写着欢迎提意见，一张纸投进去变成废纸出来。你怎么理解？

[简答题]路边跪着一个学生摸样的年轻女子，她面前放着一张纸，上面写着因父母突然病重而退学，希望好心人相助。写一篇短文描述此情景，并说明面对此事你如何做。

[单项选择]一个长方体形状的盒子长、宽、高分别为20厘米、8厘米和2厘米，现在要用一张纸将其六个面完全包裹起来，要求从纸上剪下的部分不得用作贴补，请问这张纸的大小可能是下列哪一个
A. 长25厘米、宽17厘米
B. 长26厘米、宽14厘米
C. 长24厘米、宽21厘米
D. 长24厘米、宽14厘米

[多项选择]

(二)扇动一张纸，一个孩子感到空气在脸上拂过。过了一段时间，在有风的一天，他感到了风。因此他觉得风的形成是因为树的晃动。

处于这一阶段的儿童具有以下哪些特征？（）
A. 反射
B. 客体永恒性
C. 能运用语言或较为抽象的符号来代表他们经历过的事物
D. 据一种事物的表象推出另一种事物的表象