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[填空题]按照布卢姆的教育目标分类学,情感领域的教学目标分为五个层次:接受、()、价值评价、组织、由价值或价值复合体形成的性格化。
[多项选择]根据布卢姆的教学目标分类,情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为( )
A. 接受
B. 反应
C. 形成价值观念
D. 组织价值观念系统
E. 价值体系个性化
[填空题]布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知目标、情感目标和 () 目标三大领域。
[填空题]布卢姆在其教育目标中将教学目标分为认知、情感和()三大领域。
[填空题]布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和()三大领域。
[填空题]布卢姆教育目标分类系统中,将情感领域教学目标划分为接受()、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化等层次。
[判断题]皮亚杰等人将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。()
[填空题]在教育目标分类系统中,学者()将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。
[单项选择]将情感的教学目标分为接受、反应、评价、组织和价值的性格化这五个程序的心理学家是()。
A. 布鲁纳
B. 柯拉斯沃
C. 齐卜勒
D. 加涅
[填空题]布卢姆等人将教学目标分为()、情感目标和动作技能目标。
[判断题]布卢姆等人在其教育目标分类系统中,将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。()
[填空题]依据布卢姆的教育目标分类,情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为接受、反应、形成价值观念、______、______五个等级。