更多"为使学生掌握“果实”的概念，在向学生提供各种实物或例子时，除具有可做种"的相关试题:
[填空题]为使学生掌握“果实”的概念，教师在向学生提供各种实物或例子时，除具有可做种子这一本质特征外，其他如可食或不可食及形、色、味都不同，从而使学生形成关于果实的正确概念，这种做法在心理学上称为______。
[单项选择]在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了（）。
A. 正例与反例配合法
B. 变式法
C. 比较法
D. 直观法
[简答题]结合教学实践，试析学生如何掌握科学概念。
[简答题]教师为了帮助学生有效掌握概念，在教学上要注意哪些方面？
[单项选择]在小学生概念的掌握过程中起重要作用的是（）。
A. 感觉
B. 知觉
C. 表象
D. 语言
[判断题]中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至命题学习水平。（）
[不定项选择]学生在掌握了“蔬菜”的概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于（）。
A. 上位学习
B. 下位学习
C. 并列结合学习
D. 创造性学习
E. 发现性学习
[不定项选择]在学生掌握了“蔬菜”后，再学习萝卜、白菜等概念，这属于（ ）。
A. 上位学习
B. 下位学习
C. 符号学习
D. 并列结合学习
E. 转移学习
[不定项选择]在学生掌握了“蔬菜”后，再学习“萝卜”、“白菜”等概念，属于（）。
A. 上位学习
B. 下位学习
C. 符号学习
D. 并列结合学习
E. 转移学习
[单项选择]学生利用头脑中已经掌握的“笔”的概念来学习“钢笔”的概念，这种同化模式属于（）
A. 上位学习
B. 下位学习
C. 并列结合学习
D. 发现学习
[单项选择]学生通过学习“0和正整数”掌握“数”的概念，后来又学习了“负数”的概念，重新认识了“数”的概念。这种学习属于( )
A. 派生类属学习
B. 相关类属学习
C. 并列结合学习
D. 总括学习
[单项选择]使学生从理解、掌握概念发展到能运用于实践，主要通过______
A. 教师形象化的语言
B. 现代化的教学手段
C. 阶段考试、提问
D. 引导学生动口、动手，反复练习实践操作
