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[简答题]结合教学实践，试析学生如何掌握科学概念。
[单项选择]假定学生已经掌握三角形的高这个概念，判断学生掌握这个概念的行为标准是（）．
A. 学生能说明三角形高的本质特征
B. 学生能陈述三角形高的定义
C. 给出任意三角形(如锐角、直角、钝角三角形)图形或实物，学生能正确画出它们的高(或找出它们的高)
D. 懂得三角形的高是与底边相垂直的
[填空题]教学的主要任务是引导学生掌握科学文化（）。
[填空题]教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和（）。
[简答题]影响小学生概念学习的因素有哪些？教师应如何促进小学生的概念学习？
[填空题]小学教学的任务中，引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能是 （ ） 任务。
[单项选择]幼儿对科学概念掌握的特点为（）。
A. 可通过日常交往掌握
B. 可通过个人积累经验掌握
C. 需经过专门教学才能掌握
D. 以上都对
[简答题]教师为了帮助学生有效掌握概念，在教学上要注意哪些方面？
[判断题]中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至命题学习水平。（）
[不定项选择]学生在掌握了“蔬菜”的概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于（）。
A. 上位学习
B. 下位学习
C. 并列结合学习
D. 创造性学习
E. 发现性学习
[填空题]利用头脑中已经掌握的概念及其相互间的关系去接受一个新概念。这一掌握概念的形式即为（）。
[填空题]为使学生掌握“果实”的概念，在向学生提供各种实物或例子时，除具有可做种子这一本质特征外，其他非本质特征，如可食或不可食及形、色、味都不断变换，从而使学生形成关于果实的正确概念，这种做法在心理学上称之为（）。
[填空题]为使学生掌握“果实”的概念，教师在向学生提供各种实物或例子时，除具有可做种子这一本质特征外，其他如可食或不可食及形、色、味都不同，从而使学生形成关于果实的正确概念，这种做法在心理学上称为______。
[单项选择]在小学生概念的掌握过程中起重要作用的是（）。
A. 感觉
B. 知觉
C. 表象
D. 语言
