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灾难中的温情
——一名中学教师的“75”记忆
赵敏东，33岁的上海南汇中学教师。今年7月5日晚，他和妻子经历了一场生死劫难，众多的维吾尔族群众像传递接力棒一样，一个接一个，帮助他们脱离了险境。
7月2目，赵敏东和同事们坐了两天两夜的火车，护送300多名内地新疆高中班的学生回新疆过暑假。安顿了学生之后，7月5日，他和前一天刚到的妻子准备去乌鲁木齐的大巴扎看看。
晚上8点，赵敏东和妻子打上一辆出租车。当出租车行驶到团结路时，前方突然出现了打砸的人群，司机准备调头离开，可是一群拿着木棍的人已经把车围了起来。“司机冲我喊：‘千万别动，立刻把车窗摇上!’可这时已经晚了。”
紧接着，这群人开始用砖块和棍棒猛砸出租车，又把赵敏东夫妻从车上拽下来打。司机来劝，也被两三个人围起来痛打。
整条马路上，到处是被砸的车辆，到处是哭喊的人群。
赵敏东的衣服被撕烂，身上流着血，他和妻子抱着头倒在马路中间。这时，一名维吾尔族妇女突然跑过来，拉起赵敏东和他妻子就跑，两人全身无力，跑到路边后急忙蜷缩在一个角落里。
在路边，几个维吾尔族居民用急切的眼神看着他们。要想脱离险境就必须求助当地群众，可是他听不懂别人说的，别人也听不懂他说的。情急之下，他掏出手机，给已经回到新疆阿克苏的维吾尔族学生打了电话。
通过学生在电话那头的翻译，一对年轻的维吾尔族小夫妻才知道，眼前的这位是送学生回新疆的上海教师。他们没有多说什么，带着赵敏东夫妻和另外两名汉族妇女往自己家跑。赵敏东也不知道走了多少台阶，最后来到这对年轻夫妻在六楼的家。
接下来，在当地有关方面协助下，赵敏东和妻子离开了这户普通人家，被送到医院。
赵敏东对那天的经历和自己的伤势一直“轻描淡写”，却反反复复说着那天他得到的帮助。他似乎不太想让人们知道那天发生的可怕经历，而只想让人记住那场灾难中的温情。
“后来，我接到了许许多多新疆学生打来的问候电话。”赵东敏说，“这时，我就
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[多项选择]下列说法符合工作报告写作要求的是（）。
A. 事宜采用概括叙述的表达方法，避免描述事情的细枝末节或罗列数字
B. 中心明确，重点突出
C. 报告内容应有新意
D. 点面结合，实事求是
