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[简答题]自17世纪捷克教育家夸美纽斯提出“班级授课制”的理论后，班级授课制便逐渐为各国学校所采用。然而，班级授课制也在教育实践中暴露出严重的划一化与同步化的局限性。你认为如何改进课堂教学组织形式来克服班级授课制的上述局限呢
[单项选择]奠定班级授课制理论基础的代表性著作是（ ）
A. 赫尔巴特的《普通教育学》
B. 夸美纽斯的《大教学论》
C. 巴班斯基的《教学过程最优化》
D. 杜威的《民主主义与教育》
[单项选择]为班级授课制奠定理论基础的是( )。
A. 洛克
B. 杜威
C. 夸美纽斯
D. 赫尔巴特
[单项选择]（）的《大教学论》一书奠定了班级授课制的理论基础。
A. 杜威
B. 夸美纽斯
C. 赫尔巴特
D. 洛克
[单项选择]教育史上，为班级授课制的确立奠定了理论和实践基础的教育家是（）。
A. 夸美纽斯
B. 赫尔巴特
C. 凯洛夫
D. 杜威
[单项选择]17世纪捷克教育家夸美纽斯在（）中对班级授课制给予了系统的理论描述。
A. 《教学与发展》
B. 《大教学论》
C. 《普通教育学》
D. 《大教育论点》
[判断题]分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。
