更多"在课程的内部评价与结果评价之间，许多教育者都倾向于采用结果评价。"的相关试题:
[单项选择]主张课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划的实际结果”的课程评价模式是（）。
A. 目标评价模式
B. 目的游离评价模式
C. 外观评价模式
D. CIPP评价模式
[单项选择]课程评价分为内部人员评价和外部人员评价的分类依据是( )。
A. 评价时间
B. 评价者身份
C. 评价与目标的关系
D. 评价者的注意力集中在哪
[单项选择]美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，这种课程评价模式称为（ ）
A. 目标评价模式
B. 背景、输人、过程、成果评价模式
C. 目的游离评价模式
D. 发展性评价模式
[判断题]内部控制评价程序一般包括：制定评价工作方案、组成评价工作组、实施现场测试、认定控制缺陷、汇总评价结果、编报评价报告等环节。
[填空题]利用相同的评价指标体系，间隔一定的时间，对同一组被评对象进行两次评价，然后计算两次评价结果之间的相关系数，求得的相关系数称为（）。
[填空题]利用相同的评价指标体系，间隔一定时间，对同一组被评对象进行两次评价，然后计算两次评价结果之间的相关系数，求得的相关系数称为（）。
[判断题]信度是指绩效评价所获信息结果与需要评价的真正工作绩效之间的相关程度，效度是指绩效评价结果的一致性与可靠性。
[填空题]美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊端提出了目的游离评价模式。主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向（）上来。
[单项选择]由于影响课程计划的因素有许多，因此，相对比较全面的评价模式是（ ）。
A. 目标评价模式
B. 目的游离评价模式
C. CIPP评价模式
D. 社会模仿模式
[判断题]在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。
[判断题]在泰勒的课程原理和评价原理基础上设计的课程评价模式是目的游离评价模式。
