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[填空题]把归因分为三个维度，即（）、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因。
[多项选择]下述( )的归因是属于内归因。
A. 把行为原因归为一个人的人格
B. 把行为原因归为人的心境
C. 把行为原因归为个人的努力程度
D. 把行为原因归为自己的心情不好
[单项选择]归因是指
A. 一个观察者根据外在的行为作出有关行动者或他本人的内部状态的推论过程
B. 一个观察者根据内在的行为作出有关行动者或他本人的外部状态的推论过程
C. 一个观察者根据外在的行为作出有关行为者的内部状态的推论过程
D. 一个观察者根据外在的行为作出有关本人的内部状态的推论过程
E. 以上都不对
[多项选择]下述( )的归因是属于外归因的。
A. 把行为原因归于其他人的影响
B. 把行为原因归于自己的运气不好
C. 把行为原因归于所要完成的工作太难
D. 把行为原因归于工作条件不适宜
[判断题]根据归因理论，学生将成败归因于能力比归因于努力会产生更强烈的情绪体验。（）
[单项选择]韦纳归因理论中内部而稳定的归因是( )。
A. 能力
B. 努力
C. 任务难度
D. 运气
[简答题]归因理论认为个体是从哪些维度对成败进行归因的？
[简答题]根据归因理论，如何正确指导结果归因以激发学习动机？
[多项选择]将成功归因于任务难度低，这种归因是（）。
A. 不可控的
B. 可控的
C. 内部的
D. 外部的
[单项选择]在采用归因训练法对教师教育效能感进行培养时，由训练者向教师提供积极的归因，或让他们观察那些积极归因者的示范，讲解其积极归因带来的心理与行为的积极影响等。这是归因训练中的（）。
A. 诊断
B. 操作
C. 说服
D. 转移
