更多"随着弗洛伊德精神分析理论的出现，人们广泛探求天性，以此来解释行为、思想"的相关试题:
[单项选择]随着弗洛伊德精神分析理论的出现，人们广泛探求天性，以此来解释行为、思想和情感。和亚当斯密的假设相类似，弗洛伊德认为：人并不是理性的，而是由本能支配的，因此，通过理解人的种种本性，就可揭开人的心灵的秘密。对这段的正确理解是( )
A. 弗洛伊德的观点不同于亚当斯密
B. 弗洛伊德希望通过理解人的本性来揭开心灵的秘密
C. 弗洛伊德的愿望是好的，但他无法揭开人性的秘密
D. 弗洛伊德精神分析理论是用来揭示感性与理性的关系的
[单项选择]随着弗洛伊德精神分析理论的出现，人们广泛探求天性，以此来解释行为、思想和情感。和亚当·斯密的假设相类似，弗洛伊德认为：人并不是理性的，而是由本能支配的。因此，通过理解人的种种本性，就可揭开人的心灵的秘密。
对这段话的正确理解是( )。
A. 弗洛伊德的观点不同于亚当·斯密
B. 弗洛伊德希望通过理解人的本性来揭开心灵的秘密
C. 弗洛伊德的愿望是好的，但他无法揭开人性的秘密
D. 弗洛伊德精神分析理论是用来揭示感性与理性的关系的
[简答题]试述弗洛伊德精神分析理论的早期和后期理论中的主要内容。
[单项选择]（ ）是弗洛伊德精神分析德核心内容。
A. 人格说
B. 发展说
C. 动力说
D. 结构说
[多项选择]弗洛伊德的精神分析学说认为（ ）
A. 心理活动分为意识、潜意识两个层面
B. 人格分为本我、自我和超我，分别按快乐、现实和道德原则行事
C. 焦虑是神经症的核心症状，如果被直接体验则表现为焦虑症
D. 神经症的产生实际上是通过条件反射导致的病态行为
E. 神经症究其本源是自我完善潜力遭到压抑、发生扭曲的外在表现而已
[单项选择]弗洛伊德认为人格的发展是靠力比多推动的，它属于精神分析理论体系中的哪种理论
A. 潜意识理论
B. 人格理论
C. 性欲学说
D. 释梦学说
E. 心理防御机制学说
[单项选择]精神分析:弗洛伊德( )
A. 宏观调控:凯恩斯
B. 双保健因素:马斯洛
C. 市场经济:邓小平
D. 乌托邦:苏格拉底
[单项选择]阅读以下文段，回答41～45题：
随着信息理论、计算机模拟等研究的进展，人们试图将人类学习的过程与计算机处理信息的过程进行类比。依据信息加工观点，所有的学习过程都是通过一系列的内在心理动作对外在信息进行加工的过程，这个信息加工的过程主要包括信息的输入、加工处理与输出。根据信息加工观点，研究者提出了各种各样的学习的信息加工模式。这里介绍由梅耶提出的一种简化的学习过程模式。
为了更好地掌握梅耶的学习过程模式，我们需要先了解几个相关的概念，如短时记忆、工作记忆、长时记忆。短时记忆是指信息被稍加注意而在头脑中保持很短的一段时间(大约30 秒左右)的记忆，其容量只有7±2 个信息单位。工作记忆实际上即短时记忆，是同一概念的两方面，工作记忆侧重于功能，短时记忆侧重于储存的时间。长时记忆是指信息经编码进入长期记忆库，并保持在1 分钟以上乃至终身的记忆，其容量很大，可以储存大量的信息。
短时记忆中的信息必须经过复述才有可能转入长时记忆。一般而言，只有经过复述，并了解信息之间的意义与联系，这样才能产生长时记忆。
根据梅耶的学习过程模式，学习者在外界刺激的作用下，首先产生注意，通过注意来选择与当前的学习任务有关的信息，[ ]其他无关刺激，同时激活长时记忆中的相关的原有知识。新输入的信息进入工作记忆后，学习者找出新信息中所包含的各种内在联系，并与激活的原有的信息相联系。最后，被理解了的新知识进入长时记忆中储存起来。在特定的条件下，学习者激活、提取有关信息，通过外显的反应作用于环境。简而言之，新信息被学习者注意后，进入短时记忆，同时激活的长时记忆中的相关信息也进入短时记忆。新旧信息相互作用，产生新的意义并储存于长时记忆系统，或者产生外显的反应。
A. 容量有限的记忆
B. 被稍加注意后保存的记忆
C. 储存时间很短的记忆
D. 侧重于功能方面的记忆
