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[简答题]钱永，男，14岁，某中学初二学生，父亲为某高校教师，母亲出国攻读博士学位多年未回国。钱永学习成绩很差，生活习惯不好，着装不整洁，行动懒散，躲避课间体育锻炼，集体活动拖后；学习兴趣低，上课喜欢大声插话，打断老师授课，扰乱课堂秩序；自习课高谈阔论或玩电动游戏，不温习功课等，是个人人讨厌的“捣蛋鬼”。
[问题]
请根据本案例制定具体的介入计划和介入目标。
[简答题]李某，男，14岁，正在某中学上初二，父亲是残疾人，父母早年离异。现在和父亲及爷爷奶奶一起住在仅有15平方米的小单间内，没有隔断，连上厕所还要到100米外的公厕，很不方便。家里经济比较困难，只靠爷爷微薄的退休金和父亲几百元的低保金生活。因为长期和爷爷奶奶及残疾的父亲生活在一起，使李某的日常交流遇到了障碍，变得较为沉默。李某的奶奶告诉社会工作者李某经常彻夜不归，总是和同学一起去网吧玩游戏，成绩也跟不上，经常考试不及格。现在更是发展到了连续好几天不回家的程度。家人非常担心，由于爷爷奶奶都老了，李某的教育也就成为了难题。平时靠李某的叔叔教育，李某比较怕叔叔，也只有叔叔能管住他。社会工作者经过与李某接触后，发现他的家庭状况是引起李某出现自信心不足的原因，并且不愿意和同学说自己家里的情况。
问题：
根据上述案例，分析李某自信心不足的原因。
[简答题]某中学初二l班新转来一个学生小山，他性格内向，学习成绩差，很少按时完成作业。班主任李老师多次找他谈话，与他讲学习的重要性，小山每次都点头，但回到班上却表现依旧。李老师家访后了解到小山的父母几年前离异，他们极少关心他的学习，由于学习基础差，他跟不上班，对学习也提不起兴趣。
如果你是李老师，将如何做？请依据德育中“学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律”进行分析。
[简答题]曾志发，男，19岁，某中学高三学生，学习成绩优秀，但家境贫寒，母亲已去世多年，父亲的身体也不好，父子俩的生活全靠低保金来维持，更无能力供其念大学。为了交学杂费，曾志发在校门口抢走了低年级学生的350元现金，被法院判处拘役5个月，缓刑5个月，在此期间，曾志发考上了重点大学。但由于其有案底和家庭经济困难，曾志发害怕因此而错失读大学的机会，一个月来一直闭门不出。
[问题]
[简答题]丹丹就读于某中学的初中二年级，今年15岁，平时的学习成绩很一般。丹丹的父母在五年前因感情不和而离婚，丹丹开始时跟随母亲在外地生活，但因母亲平时的工作很忙，没有时间照顾她的正常生活，丹丹又被接回到家乡同父亲和继母一起生活。丹丹的个性很强，在她的心里只有一个妈妈，所以和继母的关系一直都不好，而父亲因工作经常会出差，对丹丹的生活和学习上的关心也很少。虽然才读初二，丹丹却早就为自己想好了将来的路，她不要特别累的去读书，认为只要有钱就可以随便找个学校读大学。为此，丹丹和父亲发生了争吵，父亲认为丹丹不上进，丹丹觉得父亲不关心自己。
问题
在本案例中，丹丹所面临的主要问题是什么？
[单项选择]14岁，男性，自幼身体矮小，近3年增长<5cm，学习成绩好，就诊查体身高98cm，童音童貌，外生殖器未发育，睾丸小，骨年龄9～10岁，染色体正常，生长激素基础值1.1lμg/L(正常0～5μg/L)，胰岛素低血糖兴奋试验各时间点值均<5μg/L，最可能的诊断是
A. Laron侏儒
B. 垂体性侏儒
C. 克汀病性侏儒
D. 体质性侏儒
E. 青春期延迟
[简答题]唐亮，男，14岁，初中二年级学生，学习成绩比较差，在班级里也没有什么朋友。其父亲因诈骗而坐牢，现在他与奶奶、妈妈住在一起。妈妈在一家服装公司作保洁员，每天回家都很疲惫，而工资又很低，每月只有八九百元的收入，家庭经济条件比较拮据。唐亮在校外结识了一帮不务正业的青年朋友，经常一同去网吧过夜，甚至几天不回家。对此，妈妈想到的惟一办法就是打唐亮，但唐亮仍旧不改。奶奶看到唐亮挨打时，总是护着唐亮，为此，母亲和奶奶一直有很大的冲突，两人的关系甚至开始僵化。唐亮感觉很内疚，前来寻求社会工作者的帮助。
[问题]
在上述案例中，唐亮面临的困境主要有哪些
[简答题]李某是某中学的会计。某中学从中国农业银行购买了有奖定期储蓄存单200张以抵作工资。本校教师认购了190张。余下10张交由李某存放在其办公室抽屉内，银行公布中奖号码后，李得知其保管的10张存单中有一张获奖，便将该获奖存单取出，换入丈夫认购的一张存单，之后李某的丈夫从农行领奖金8000元，以李某的名义将8000元存入农行。
问：李某的行为是否构成犯罪？请说明理由。
[简答题]
杨××，男，18岁，某中学学生。
王××，某中学教师，班主任。
陈××，某中学教师，校团队书记。
2003年12月12日下午，杨××因故未上第二节课，班主任王××乘其不在教室，随意翻弄杨××的书包，从钱夹里翻出校外女生给杨××的信件，并将信件和书包拿到办公室。杨××得知后，前去索要，王××令其将信件问题说清楚，否则不给书包。为防信件内容扩散，杨××欲拿起信和书包离去，王××不让走。学校团队书记陈××赶来，揪住杨××抢夺信件。因未能抢到信，便将杨××挟持到三楼阅览室内，并反锁屋门。杨××为摆脱教师的盘问，便跃上窗台，想从窗户逃脱。因听到一教师惊叫，慌忙中从三楼窗户坠落楼下，造成多处骨折，并丧失部分劳动能力。
此案中教师王××和陈××的行为侵害了学生杨××的哪些合法权益？
[简答题]某初中有500名学生，其中初一125人，初二200人，初三175人。研究者为了研究初中生学习成绩与学习方法的相关性，需要抽取100名学生作样本。若采取分层随机抽样，应如何抽取？
[简答题]早读铃声响了，初二(1)班班主任王老师走进教室，不久小李(学习成绩位列班上的前几名)气喘吁吁地跑进教室，王老师摆了一下手，示意他进去坐好。过了一会儿，“差生”小赵跑来，看到班主任在教室，就在教室外喊声“报告”，王老师将其引至教学楼拐角处，做了10分钟的“思想工作”。看到这两种情景的同学窃窃私语。
请分析王老师的做法。
[简答题]下面是一则关于上海某中学的报道，试用学过的课程理论分析这所学校的课程。上海某中学推出了“个性课程”体系，高中开设了选修课23门，活动课34门，初中活动课35门。除了必修课之外，将原来的选修课和活动课分化为5个层次的“个性课程”，即“讲座型”、“发展型”、“课题型”、“竞赛型”和“补缺型”。每周按文、理科及综合科开设4至5个讲座，以社会热点和传播新信息为主，聘请专家学者担任主讲，学生可自由选择参加学习。对学有余力和有特长的学生，通过“组织发展兴趣小组”、“导师带研究生”、“强化训练”等各种方式，施以个性化教育。而对个别学有困难的学生进行学业再辅导，帮助他们顺利完成高中的学习任务。
