[单项选择]爱迪生做过一个有趣的实验，他让新来的年轻职员去巡查各个商店，然后写出各自的建议和批评报告。其中的一个职员是化学工程师，说他的兴趣和专长是化学，而他的报告却几乎没有谈到化学方面的问题，详述的是怎样出货和陈设商品的事情。爱迪生认为这位员工的兴趣和专长是销售管理，于是分派他做销售管理，结果他的工作非常出色。
爱迪生的实验最有力地支持以下哪一项结论
A. 人们会很自然地被他感兴趣的事物所吸引，他自己却未必能觉察到。
B. 人们自己所认定的兴趣和专长，不一定是他的真正兴趣和专长。
C. 人们首先对自己感兴趣，其次对与自己有关的人或事感兴趣。
D. 只有对某类事物感兴趣，该类事物才能吸引你的注意力。

[简答题]

案例：米乔特（1962年）做过一个实验，他用一个黑色的长方形A和一个灰色的长方形B，先使A沿着直线移动，一直触及B后停止A的移动，然后B开始移动，逐渐离开A。实验者操纵A与B的移动速度，使两者作不同的变化，这时被试者也随之作不同的归因。若A移向B的速度大于B离开A的速度，被试者将之归因于“B的离开是受到A的影响”；反过来，若A移向B的速度小于B离开A的速度，则被试者归因为B的移动是一种“逃避”行为，是B出于对A的“恐惧”。
结合案例回答：
（1）被试者的归因偏差类型是什么？
（2）常见的归因偏差还有哪些？
（3）联系管理实际谈谈如何在管理中克服归因偏差？

[简答题]心理学中曾经做过一个实验，给两组大学生看同一个人的同一张照片。在看这张照片之前，对一组大学生说，照片上的人是一位屡教不改的罪犯；对另一组大学生说，照片上的人是一位著名的学者。然后，让这两组大学生分别从这个人的外貌来说明他的性格特征。结果两组大学生的解释截然不同。第一组大学生说，深沉的目光里隐藏着险恶，突出的下巴表明他死不悔改的决心。第二组大学生说，深沉的目光表明他思想的深刻性，突出的下巴表明了他在科学道路上勇于攀登的坚强意志。
这一实验说明了什么问题，我们在管理活动中应当怎么办

[简答题]美国的几个心理学家曾做过这样一个实验：把学生分成三组进行不同方式的投篮技巧训练。第一组学生在20天内每天练习实际投篮，把第一天和最后一天的成绩记录下来。第二组学生也记录下第一天和最后一天的成绩，但在此期间不做任何练习。第三组学生也记录下第一天和最后一天的成绩，然后在20天内每天进行实际练习，并花20分钟做想象中的投篮；如果投篮不中时，他们便在想象中做出相应的纠正。实验结果表明：第二组没有丝毫长进；第一组进球增加了24%；第三组进球增加了26%。 请结合体育教学过程中的客观规律来解释和说叨三组学生投篮练习背后的理论依据。

[简答题]

前苏联心理学家施巴林斯基做过一个实验，他把进修班学员分为四组，请一位副教授分别向他们作关于“阿尔及利亚学校教育情况”的讲演。讲演者每次穿一样的衣服，用同样的讲稿、有相同的教态，但在第一组以副教授的身份出现，在第二组以“中学教师”身份出现，在第三组以参加过阿尔及利亚国际赛“运动员”的身份出现，在第四组以“保健工作者”的身份出现，发现效果有明显的差异。第三、四组的学员反映讲演者语言贫乏、内容枯燥无味，教态沉不住气，甚至有人埋怨“白浪费时间”，而第一组学员却普遍地给予好评，认为讲演者“学识渊博，对问题及其特点研究得很细致”，而且语言生动活泼、教态落落大方，因而感到颇有收获。

这个实验说明了什么问题？

[简答题]前苏联心理学家施巴林斯基做过一个实验，他把进修班学员分为四组，请一位副教授分别向他们作关于“阿尔及利亚学校教育情况”的讲演。讲演者每次穿一样的衣服，用同样的讲稿、有相同的教态，但在第一组以副教授的身份出现，在第二组以“中学教师”身份出现，在第三组以参加过阿尔及利亚国际赛“运动员”的身份出现，在第四组以“保健工作者”的身份出现，发现效果有明显的差异。第三、四组的学员反映讲演者语言贫乏、内容枯燥无味，教态沉不住气，甚至有人埋怨“白浪费时间”，而第一组学员却普遍地给予好评，认为讲演者“学识渊博，对问题及其特点研究得很细致”，而且语言生动活泼、教态落落大方，因而感到颇有收获。 请你回答这个实验说明了什么问题？

[单项选择]

法国科学家法伯，曾经做过一个著名的“毛毛虫”实验，这种毛毛虫总是盲目地跟随着前面的毛毛虫走，法伯把若干个毛毛虫放在一个花盆的边沿上，首尾相接，围成一圈，并在花盆周围不到6英寸的地方撒了一些毛毛虫爱吃的松针，毛毛虫开始一个跟一个，绕着花盆一圈又一圈地走，一小时过去了，一天过去了，毛毛虫们还不停地坚韧地团团转，七天七夜后它们终于因为饥饿和筋疲力尽而死。
这个故事意在说明（）。

A. 人们的盲目性
B. 人们的固执己见
C. 人们的从众心理
D. 人们的因循守旧

[单项选择]法国科学家法伯曾经做过一个著名的“毛毛虫”实验。这种毛毛虫总是盲目地跟随着前面的毛毛虫走。法伯把若干个毛毛虫放在一个花盆的边沿上，首尾相接，围成一圈，并在花盆周围不到6英寸的地方撒了一些毛毛虫爱吃的松针。毛毛虫开始一个跟一个，绕着花盆一圈又一圈地走。一小时过去了，一天过去了，毛毛虫们还不停地坚韧地团团转。七天七夜后，它们终于因为饥饿和筋疲力尽而死。
这个故事意在说明( )。
A. 人们的盲目性
B. 人们的固执己见
C. 人们的从众心理
D. 人们的因循守旧

[单项选择]法国科学家法伯，曾经做过一个著名的“毛毛虫”实验，这种毛毛虫总是盲目地跟随着前面的毛毛虫走，法伯把若干个毛毛虫放在一个花盆的边沿上，首尾相接，围成一圈，并在花盆周围不到6英寸的地方撒了一些毛毛虫爱吃的松针，毛毛虫开始一个跟一个，绕着走。花盆一圈又一圈地走，一小时过去了，一天过去了，毛毛虫们还不停地坚韧的团团转，七天七夜后它们终于因为饥饿和筋疲力尽而死。
这个故事意在说明( )。
A. 人们的盲目性
B. 人们的固执己见
C. 人们的从众心理
D. 人们的因循守旧

[单项选择]有些事情看起来很有趣，可是你没有做过，那么它就不是你的兴趣。只有你做过之后，发现自己真的喜欢它，这才是你的兴趣。
这段话主要谈的是什么
A. 经历
B. 故事
C. 事情
D. 兴趣

[简答题]

材料：美国心理学家曾做过一项有趣的试验：把两辆一模一样的汽车分别停放在两个不同的街区，把其中的一辆摆在一个中产阶级集聚社区，而另一辆，他把车牌摘掉了，并且把顶棚打开停在相对杂乱的街区。放在中产阶级集聚社区的那一辆，摆了一个星期还完好无损。而打开顶棚的那一辆车，一天之内就给人偷走了。于是，该研究者把完好无损的那辆车的玻璃敲了个大洞。结果发现，刚过了几个小时，它就不见了。因此，有研究者以该试验为基础，提出了著名的“破窗理论”。

基于上述材料，请从教育学、心理学视角谈谈你对“破窗理论”的理解（8分）

[单项选择]化学课上，张老师演示了两个同时进行的教学实验：一个实验是KClO₃加热后，有O₂缓慢产生；另一个实验是KClO₃加热后迅速撒入少量MnO₂，这时立即有大量的O₂产生。张老师由此指出：MnO₂是O₂快速产生的原因。
以下哪项与张老师得出结论的方法类似
A. 同一品牌的化妆品价格越高卖得越火。由此可见，消费者喜欢价格高的化妆品。
B. 居里夫人在沥青矿物中提取放射性元素时发现，从一定量的沥青矿物中提取的全部纯铀的放射线强度比同等数量的沥青矿物中放射线强度低数倍。她据此推断：沥青矿物中存在其他放射性更强的元素。
C. 统计分析发现：30岁至60岁之间，年纪越大胆子越小。有理由相信：岁月是勇敢的腐蚀剂。
D. 将闹钟放在玻璃罩中，使它打铃，可以听到铃声；然后把玻璃罩中的空气抽空，再使闹钟打铃，就听不到铃声了。由此可见，空气是声音传播的介质。
E. 人们通过对绿藻、蓝藻、红藻的大量观察，发现结构简单、无根叶是藻类植物的主要特征。

[单项选择]5个实验员H、L、P、R和S中的每一个人将完成3个实验M、T和V中的一个，实验必须遵从以下条件：
(1)S和P完成的实验互不相同。
(2)H和R完成同一实验。
(3)L或者完成实验M或者完成实验T。
(4)若P完成实验V，则H和他一起完成实验V。
(5)每一个实验员完成某一实验时，其他4个实验员中至少有1个实验员与他一起完成这个实验。
将5个实验员分2组，每组至少2个人，下面哪一项可能正确
A. H、L、P完成实验T；R、S完成实验V。
B. H、L、P、R完成实验M；S完成实验V。
C. H、P、R完成实验T；L、S完成实验M。
D. H、R、S完成实验M；L、P完成实验V。