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发布时间:2023-12-10 18:48:08

[单项选择]“时间、空间是一切事物的贮藏所”,这是( )。
A. 唯心主义的时空观
B. 辩证唯物主义的时空观
C. 客观唯心主义的时空观
D. 机械唯物主义的时空观

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[单项选择]“时间、空间是一切事物的贮藏所”,这是
A. 机械唯物主义的时空观
B. 辩证唯物主义的时空观
C. 唯心主义的时空观
D. 朴素唯物主义的时空观
[判断题]对一切事物都要坚持矛盾分析的方法,这是由唯物辩证法的两个总特征决定的。( )
[判断题]环境是指某一特定生物体或生物群体以外的空间,及直接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和。( )
[单项选择]“一个事物不能同时是自已又是别的东西”,这是
A. 唯物主义观点
B. 唯心主义观点
C. 辩证法观点
D. 形而上学观点
[单项选择]“一个事物不能同时是自己又是别的东西”,这是
A. 唯物主义观点
B. 唯心主义观点
C. 辩证法观点
D. 形而上学观点
[填空题]“把一切事物教给一切人的普遍的艺术”是______中阐述的思想。
[简答题]

谈美 
朱光潜 
我刚才说,一切事物都有几种看法。你说一件事物是美的或是丑的,这也只是一种看法。换一个看法,你说它是真的或是假的;再换一种看法,你说它是善的或是恶的。同是一件事物,看法有多种,所看出来的现象也就有多种。 
比如园里那一棵古松,无论是你是我或是任何人一看到它,都说它是古松。但是你从正面看,我从侧面看,你以幼年人的心境去看,我以中年人的心境去看,这些情境和性格的差异都能影响到所看到的古松的面目。古松虽只是一件事物,你所看到的和我所看到的古松却是两件手。假如你和我各把所得的古松的印象画成一幅画或是写成一首诗,我们俩艺术手腕尽管不分上下,你的诗和画与我的诗和画相比较,却有许多重要的异点。这是什么缘故呢?这就由于知觉不完全是客观的,各人所见到的物的形象都带有几分主观的色彩。 
假如你是一位木商,我是一位植物学家,另外一位朋友是画家,三人同时来看这棵古松。我们三人可以说同时都"知觉"到这一棵树,可是三人所"知觉"到的却是三种不同的东西。你脱离不了你的木商的心习,你所知觉到的只是一棵做某事用值几多钱的木料。我也脱离不了我的植物学家的心习,我所知觉到的只是一棵叶为针状、果为球状、四季常青的显花植物。我们的朋友画家什么事都不管,只管审美,他所知觉到的只是一棵苍翠劲拔的古树。我们三人的反应态度也不一致。你心里盘算它是宜于架屋或是制器,思量怎样去买它,砍它,运它。我把它归到某类某科里去,注意它和其他松树的异点,思量它何以活得这样老。我们的朋友却不这样东想西想,他只在聚精会神地观赏它的苍翠的颜色,它的盘屈如龙蛇的线纹以及它的昂然高举、不受屈挠的气概。 
从此可知这棵古松并不是一件固定的东西,它的形象随观者的性格和情趣而变化。各人所见到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的,一半也是人为的。极平常的知觉都带有几分创造性;极客观的东西之中都有几分主观的成分。

(1)作者为什么说“这棵古松并不是一件固定的东西”?
[单项选择]提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人的全部艺术”的教育家是()。
A. 培根
B. 夸美纽斯
C. 赫尔巴特
D. 赞可夫
[简答题]

谈美
朱光潜
我刚才说,一切事物都有几种看法。你说一件事物是美的或是丑的,这也只是一种看法。换一个看法,你说它是真的或是假的;再换一种看法,你说它是善的或是恶的。同是一件事物,看法有多种,所看出来的现象也就有多种。
比如园里那一棵古松,无论是你是我或是任何人一看到它,都说它是古松。但是你从正面看,我从侧面看,你以幼年人的心境去看,我以中年人的心境去看,这些情境和性格的差异都能影响到所看到的古松的面目。古松虽只是一件事物,你所看到的和我所看到的古松却是两件手。假如你和我各把所得的古松的印象画成一幅画或是写成一首诗,我们俩艺术手腕尽管不分上下,你的诗和画与我的诗和画相比较,却有许多重要的异点。这是什么缘故呢?这就由于知觉不完全是客观的,各人所见到的物的形象都带有几分主观的色彩。
假如你是一位木商,我是一位植物学家,另外一位朋友是画家,三人同时来看这棵古松。我们三人可以说同时都"知觉"到这一棵树,可是三人所"知觉"到的却是三种不同的东西。你脱离不了你的木商的心习,你所知觉到的只是一棵做某事用值几多钱的木料。我也脱离不了我的植物学家的心习,我所知觉到的只是一棵叶为针状、果为球状、四季常青的显花植物。我们的朋友画家什么事都不管,只管审美,他所知觉到的只是一棵苍翠劲拔的古树。我们三人的反应态度也不一致。你心里盘算它是宜于架屋或是制器,思量怎样去买它,砍它,运它。我把它归到某类某科里去,注意它和其他松树的异点,思量它何以活得这样老。我们的朋友却不这样东想西想,他只在聚精会神地观赏它的苍翠的颜色,它的盘屈如龙蛇的线纹以及它的昂然高举、不受屈挠的气概。
从此可知这棵古松并不是一件固定的东西,它的形象随观者的性格和情趣而变化。各人所见到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的,一半也是人为的。极平常的知觉都带有几分创造性;极客观的东西之中都有几分主观的成分。

(2)请另举一例,谈谈你对文中划线句“极客观的东西之中都有几分主观的成分”的理解。
[单项选择]夸美纽斯在其代表作《大教学论》中提出( )教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。
A. 泛爱
B. 泛智
C. 泛美
D. 泛德
[单项选择]提出“泛智教育思想”,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是______
A. 培根
B. 夸美纽斯
C. 赫尔巴特
D. 赞科夫
[判断题]辩证唯物主义认识论中的客体是指物质世界的一切事物。 ( )
[单项选择]人脑对同类事物的本质属性和事物内在规律性的反映,这是思维的()
A. 逻辑性
B. 概括性
C. 抽象性
D. 间接性
E. 复杂性
[单项选择]“在对事物的肯定的理解中同时也包含对现存事物的否定的理解”这是
A. 形而上学的观点
B. 诡辩论的观点
C. 辩证法的观点
D. 相对主义的观点
[多项选择]一切事物“都处在生存和灭亡的不断变化中”的过程论的重要意义是
A. 克服形而上学的静止观点
B. 反对“激变论”
C. 坚持阶段论
D. 反对超阶段论

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