更多"张航是高三学生，学习成绩优秀，是老师重点培养的对象。最近一段时间成绩却"的相关试题:
[单项选择]针对部门高三学生因学习任务繁重，出现焦虑、失眠，学习效率下降的情况，社会工作者小于举办了 一个“放飞心灵”小组，目的是帮助高三学生学习自我减压方法，释放压力，调试心情，降低焦虑，提 高学习效率，该小组依据的是（）
A. 阿德勒式小组理论
B. 精神分析小组理论
C. 行为治疗小组理论
D. 完型治疗小组理论
[单项选择]患者，男，18岁，高三学生。既往学习成绩一贯优良，品德良好。据父母反映该生近半年来，可能因为学习任务太重，高考压力大，学习成绩明显下降，且变得孤僻不与人交往，对父母态度冷漠又粗暴，失眠，有时自语自笑、扮鬼脸。精神检查时，该学生回答问题语词单调，对上述表现回答说压力太大、脑子变得空白、听不进老师讲课、记忆力变差，回答时面无表情。该学生最可能的诊断是（）
A. 焦虑症
B. 抑郁症
C. 精神分裂症
D. 神经衰弱
E. 应激相关障碍
[单项选择]男性，18岁，高三学生。既往学习成绩一贯优良，品德良好。据父母反映该生近半年来，可能因为学习任务太重，高考压力太大，出现学习成绩明显下降，且变得孤僻不与人交往，对父母态度既冷漠又粗暴，失眠，有时自语自笑。精神检查时，该学生回答问题词语单调，对上述表现回答说压力太大、脑子变得空白、听不进老师讲课、记忆力变差；回答时面无表情。该学生最可能的诊断是（）。
A. 焦虑症
B. 抑郁症
C. 精神分裂症
D. 神经衰弱
E. 应激相关障碍
[单项选择]男，18岁，高三学生。既往学习成绩一贯优良，品德良好。据父母反映该生近半年来，可能因为学习任务太重，高考压力太大，出现学习成绩明显下降，且变得孤僻不与人交往，对父母态度冷漠又粗暴，失眠，有时自语自笑。精神检查时，该学生回答问题语词单调，对上述表现回答说压力太大、脑子变得空白、听不进老师讲课、记忆力变差：回答时面无表情。该学生最可能的诊断是（）.
A. 焦虑症
B. 抑郁症
C. 精神分裂症
D. 神经衰弱
E. 应激相关障碍
[简答题]曾志发，男，19岁，某中学高三学生，学习成绩优秀，但家境贫寒，母亲已去世多年，父亲的身体也不好，父子俩的生活全靠低保金来维持，更无能力供其念大学。为了交学杂费，曾志发在校门口抢走了低年级学生的350元现金，被法院判处拘役5个月，缓刑5个月，在此期间，曾志发考上了重点大学。但由于其有案底和家庭经济困难，曾志发害怕因此而错失读大学的机会，一个月来一直闭门不出。
[问题]
[单项选择]某重点中学高三的学生面临高考，一些学生出现焦虑、失眠问题。为此，社会工作者可以开展的专业服务（）
A. 功课辅导
B. 人际关系训练
C. 压力释放活动
D. 危机介入
[单项选择]清河二中的张校长说：“高三学生从前的那种勤奋学习的精神越来越不多见了，因为我发现目前在我们学校中，高三学生起早摸黑学习的人越来越少了。”
张校长的论证基于以下哪项假设( )
A. 现在的高三学生需要从事的校外活动越来越多
B. 对于高三的学生来说，只有起早摸黑才能确保学习成绩好
C. 高三学生是否起早摸黑学习是评价他们勤奋与否的一个重要标准
D. 清河二中的高三学生学习不勤奋是由于没有好老师
[简答题]不少大学让学生参与任课老师的测评
2．学生测评任课老师所考虑的主要因素是……
3．学生测评老师的益处及可能产生的问题
[单项选择]有的小学生为了得到老师的鼓励而学习，有的小学生为了得到家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起自己而努力学习，这类学习动机属于（ ）。
A. 近景的直接性动机
B. 远景的间接性动性
C. 近景的间接性动机
D. 远景的直接性动机
[多项选择]不少大学让学生参与任课老师的测评
2．学生测评任课老师所考虑的主要因素是……
3．学生测评老师的益处及可能产生的问题
[多项选择]学生学习之后做了练习交给老师，老师几天甚至一周之后才把作业本发下来。这种教学方式往往导致学生缺乏（）。
A. 及时反馈
B. 及时矫正
C. 荣誉感
D. 成就感
[单项选择]学生学习是为了得到家长或者老师的赞扬属于（ ）动机。
A. 认知内驱力
B. 附属内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 活动内驱力
[单项选择]初三学生甲(15周岁)，帮助社会人员乙盗窃学校财务室3万元，又挑拨高三学生丙(18周岁)敲诈勒索校外小吃店6000多元，还唆使同班同学丁(15周岁)抢劫女生手机价值1600余元。后来在和初二学生戊(14周岁)绑架一小学生向其家长勒索财物的过程中，指使戊将小学生杀死。甲的上述行为，成立哪些犯罪：( )
A. 盗窃罪、敲诈勒索罪、抢劫罪和绑架罪
B. 敲诈勒索罪、抢劫罪和故意杀人罪
C. 抢劫罪和故意杀人罪
D. 抢劫罪和绑架罪
[简答题]李老师经过一定的学习，认识到教会学生学习的重要性。于是，他在上课时总是先拿出5分钟的时间专门给学生讲解各种学习方法，如如何划重点、如何加深理解、如何复习和归纳整理所学知识等，然而，一个学期下来，学生的学习成绩并没有得到显著的变化。 请结合学习策略的有关知识对李老师的这种做法加以分析。
[单项选择]范老师很少留意那些考试成绩一般的学生，而把主要精力用于培养学习成绩优秀的学生，范老师的做法（ ）。
A. 有助于学生的个性发展
B. 有助于教学任务完成
C. 违背了公正施教的要求
D. 违背了严慈相济的要求
[不定项选择]
资料二：雯雯一向成绩平平，一次数学考了全班第一，这大大提升了她学习数学的信心，进入高三以后，数学老师更加严格了，特别强调细心，老师经常批评同学说：“不细心即使很聪明也会把题做错，那样一切都玩完了”每次听了，向雯雯这样的“马大哈”就非常害怕。特别是每次考试时老师的话一直萦绕在雯雯耳边，使雯雯每次考试都非常紧张担心自己考不好，可是越担心就越考不好，雯雯的成绩直线下滑。
造成雯雯学习效果不好的原因是（）。
A. 老师的严厉批评，是负强化
B. 老师忽视了学生的个性差异
C. 学生产生了考试焦虑
D. 学生的期望值太高，造成了失败
E. 学生的基础不好引起考试失误
[简答题]有些大学允许学生自由选择某些课程的任课老师。
2．学生选择老师时所考虑的主要因素是…
3．学生自选任课老师的益处及可能产生的问题。
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