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[单项选择]“让学校的每一面墙壁都开口说话。”苏霍姆林斯基的这句话体现的德育方法是（）。
A. 陶冶教育
B. 榜样示范
C. 实际锻炼
D. 品德评价
[单项选择]“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是运用了德育方法中的（）
A. 陶冶教育
B. 榜样示范
C. 实际锻炼
D. 品的评价
[单项选择]“让学校的每一面墙壁都开口说话。”这充分运用了下列哪一种德育方法（ ）
A. 陶冶教育法
B. 榜样示范法
C. 实际锻炼法
D. 品德评价法
[单项选择]“让学校的每一面墙壁都开口说话。”这句话强调的德育方法的是（）。
A. 陶冶教育
B. 榜样示范
C. 实践锻炼
D. 品德评价
[单项选择]“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这句话强调的德育方法是______。
A. 陶冶教育
B. 榜样示范
C. 实践锻炼
D. 品德评价
[简答题]在前苏联教育家苏霍姆林斯基任校长的帕夫雷什学校，发生了一件事。一年级新生格里沙，由于母亲工作忙，开学第一天来上课时，耳朵没有洗干净。在第一节课上，女老师发现格里沙的耳朵很脏，就叫他站起来给大家看，把他作为典型，教育其他学生要爱清洁卫生。老师的这种做法，给格里沙幼小的心灵造成了很大的伤害。在这以后，每当上这位女老师的课时，格里沙就感觉似乎大家的眼睛都盯着他的耳朵，感到抬不起头来。这种反常的心理，妨碍了他集中精力听课，所以对女老师所教的算术和阅读课，格里沙都学得很差，女老师对自己的教育措施所产生的后果却丝毫没有察觉。她不了解格里沙的痛苦，反而把他学习不好的原因归罪于他上课注意力不集中、不肯用功，并多次进行指责。这一切更加重了孩子的思想负担。结果，格里沙的数学和阅读只得了“2分”。格里沙终于忍受不住了，他流着泪向母亲倾诉了自己全部的痛苦。母亲向学校要求调换班级。学校领导在了解事实真相后，同意将格里沙调到其他班级。后来，就是这个被女老师认为学习不好的格里沙，到上中学时，在数学方面表现出极大的才能。
问题：结合案例谈谈为什么要学习教育学
[单项选择]六朝时的清谈名家刘惔话很多，但他也欣赏不说话的人。他见江权不常开口，非常欢喜，说：“江权不会说话，而能够不说，真叫人佩服。”江权知道自己不上言谈，但他懂得藏拙。不是每个人都知道自己的缺点在什么地方，好为人师夸夸其谈者不计其数。能说话而爱说，情有可原；很多人明明不大会说话，偏偏说个不停，自爆其短，往往令人生厌。因此可以说，江权这样做，其实是一种极难得的聪明。以下哪项如果为真，最能支持上述结论？
A. 能言而能不言是一种极难得的聪明
B. 不能言而能不言是一种自知的聪明
C. 不能言而言其实是一种浮夸之举
D. 不能言而不言其实是一种无奈之举
[单项选择]六朝时的清谈名家刘恢话很多，但他也欣赏不说话的人。他见江权不常开口，非常欢喜，说：“江权不会说话，而能够不说，真叫人佩服。”江权知道自己不善言谈，但他懂得藏拙，不是每个人都知道自己的缺点在什么地方，好为人师夸夸其谈者不计其数，能说话而爱说，情有可原；很多人明明不大会说话，偏偏说个不停，自暴其短，往往令人生厌。因此可以说，江权这样做，其实是一种极难得的聪明。
以下哪项如果为真，最能支持上述结论
A. 能言而能不言是一种极难得的聪明
B. 不能言而能不言是一种自知的聪明
C. 不能言而言其实是一种浮夸之举
D. 不能言而不言其实是一种无奈之举
[单项选择]在智育方面，苏霍姆林斯基提出把( )放在首位
A. 创造精神
B. 劳动经验
C. 知识教学
D. 智力培养
[简答题]论述苏霍姆林斯基关于人的全面发展思想的内容及其教育实践意义。
[填空题]苏霍姆林斯基教育思想的主体是“______教育”。
[单项选择]开口运动最大开口度是
A. 10～20mm
B. 20～40mm
C. 40～60mm
D. 50～60mm
E. 30～40mm
[简答题]阅读下面的材料，根据要求写一篇论说文。
教育家苏霍姆林斯基曾说过，教育的理想就在于使所有儿童都成为幸福的人。幸福是现代教育的终极价值，“有灵魂的教育”不仅要将孩子培养成为有用之人，而且应教他们追求幸福，将他们培育成幸福之人。
要求：用规范的现代汉语写作，自定立意，自拟题目，不少于1000 字。
[简答题]关于苏联教育家：
苏霍姆林斯基认为：道德教育应当以帮助学生确立道德信念为目标，道德信念的形成应从培养学生的习惯入手。
