更多"教师突然中断讲课，引起分心学生的注意。这种注意是（）"的相关试题:
[单项选择]教师突然中断讲课，引起分心学生的注意。这种注意是（）。
A. 有意注意
B. 无意注意
C. 有意后注意
D. 随意注意
[单项选择]某教师在上课过程中发现一个学生分心，便在讲课的同时用目光凝视这个学生，引起了他的注意，促使其重新专心听讲。这位教师运用的是（）。
A. 直观技能
B. 体态表达技能
C. 提示技能
D. 批评技能
[单项选择]某教师在上课过程中发现一个学生分心，便在讲课的同时用日光凝视这个学生，引起了他的注意，促使其重新专心听讲。这位教师运用的是（）。
A. 直观技能
B. 体态表达技能
C. 提示技能
D. 批评技能
[单项选择]教师讲课声音抑扬顿挫是为了引起学生的（ ）注意。
A. 无意
B. 有意
C. 有意后
D. 随意
[判断题]教师在课堂教学中，为了集中学生的注意力，避免学生“分心”，讲课的声音要抑扬顿挫，但不可忽高忽低，也不要配以夸张的身体动作。
[单项选择]当教室中一片喧哗时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意，这是（）。
A. 刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意
B. 与幼儿的需要关系密切的刺激物。引起幼儿的无意注意
C. 在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意
D. 利用活动引起幼儿的有意注意
[单项选择]课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的______。
A. 有意注意
B. 无意注意
C. 兴趣
D. 知觉
[单项选择]胰岛素剂量不足或中断可引起（）
A. 低血糖反应
B. 妊娠后期糖尿病
C. 酮症酸中毒
D. 2型糖尿病
E. 血管神经性水肿
[多项选择]教学中教师可以通过（）方式来引起学生的注意。
A. 激发求知欲
B. 提示教学目标
C. 变化教学情境
D. 评定学习结果
E. 配合学生经验
[简答题]试述在课堂上，教师引起学生注意的方式有哪些。
[单项选择]老师讲课时“抑扬顿挫”，语速时快时慢，容易引起学生的（ ）。
A. 无意注意
B. 有意注意
C. 随意注意
D. 有意后注意
[单项选择]引起中断的中断源有5种，分别为I/O中断、数据通道中断、时钟中断、程序中断和
A. 存取越界中断
B. 故障中断
C. 奇偶校验错中断
D. 数据溢出中断
[单项选择]杨老师一边讲课，一边观察学生，这体现了注意的哪种品质？（）
A. 注意分配
B. 注意稳定
C. 注意分散
D. 注意转移
[单项选择]杨老师一边讲课，一边观察学生的反应，这体现了注意的（）品质。
A. 注意分配
B. 注意稳定性
C. 注意广度
D. 注意转移
