更多"学生能够“一题多解”说明他们集中思维能力很强。"的相关试题:
[单项选择]学生能够做到“一题多解”的思维活动是（）。
A. 再现思维
B. 集中思维
C. 发散思维
D. 抽象思维
[单项选择]学生能够做到“一题多解”，这时他的思维活动属于______
A. 直觉思维
B. 集中思维
C. 发散思维
D. 抽象思维
[单项选择]“一题多解”和“一事多写”旨在培养学生的（）
A. 形象思维
B. 抽象思维
C. 聚合思维
D. 发散思维
[单项选择]“一题多解，演绎推理”是（）
A. 再现思维
B. 求同思维
C. 辐合思维
D. 发散思维
[单项选择]学生在完成数学题时进行“一题多解”，这是在训练学生的（）
A. 形象思维
B. 发散思维
C. 逻辑思维
D. 辐合思维
[单项选择]“一题多解”的教学方式主要用于训练学生的哪一项思维？（）
A. 直觉思维
B. 发散思维
C. 动作思维
D. 集中思维
[多项选择]学生思维能力的培养方式包括（）。
A. 鼓励学生的求异思维
B. 发展学生的直觉思维
C. 培养学生的创造性思维
D. 激发学生的学习兴趣
[简答题]要培养创造性人才，就要发展学生的思维能力。请联系教学实际，论述“启发性教学原则”。
[多项选择]发现法是一种旨在培养学生的探究思维能力的教育方法，其过程因学科不同而异，至少包括以下哪些环节（）
A. 分析、比较并提出假设
B. 从事操作，验证假设
C. 评估教学结果
D. 引起学生兴趣，形成探究动机
[单项选择]以问题解决为中心，注重学生独立活动，着眼于创造性思维能力和意志力培养的教学模式为______。
A. 传递—接受教学模式
B. 自学—辅导教学模式
C. 引导—发现教学模式
D. 情境—陶冶教学模式
[判断题]以问题解决为中心，注意学生的独立活动，着眼于创造性思维能力和意志力培养的教学模式称之为自学指导模式。
[判断题]在设计任务时，教师应以书本为出发点，积极促进英语学科与其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维能力、想象力、审美情趣、艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。
[简答题]
2012年5月下午卷第一题阅读下列说明，回答问题1至问题3，将解答填入答题纸的对应栏内。【说明】计算机能够采集、加工处理、存储和传输声音媒体，并能使之与其他媒体信息之间建立有机的逻辑关系。公交车上使用单片机系统构成自动语音报站器，系统所需的语音信号按照词组、句子的结构设计由播音员朗读，通过计算机录制成音频数据文件，经适当处理后的音频数据按照索引结构存储到报站器的Flash芯片中供单片机调用。报站器可以在传感器信号和驾驶员的操控下完成自动或手动报站、安全提示、广告播送等功能。
【问题1】把麦克风输出的电信号转换成音频数据文件的过程主要包括哪三个基本步骤？
【问题2】分段录制好的音频数据需要整体进行规格化（normalize）处理，然后按照设计规则进行词组和短句的分割，播放时按照文字顺序重新组合输出。音频数据规格化处理的目的是什么？
【问题3】为了在有限的存储空间中存放更多信息，对音频数据进行ADPCM压缩编码，ADPCM编码属于哪一类编码技术？请解释这种编码技术的基本原理。
[填空题]教育理论对教育实践的解释和说明集中体现在它应该能够回答三个基本问题，即是什么、______和______。
