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[单项选择]CMM把软件开发过程的成熟度由低到高分为5级，即初始级、可重复级、已定义级、已管理级和优化级。
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有6个关键过程区域，主要解决培训、测试、技术常规和评审过程关注、标准过程方面的问题。
A. 可重复级
B. 已定义级
C. 已管理级
D. 优化级
[单项选择]软件能力成熟度模型（CMM）将软件能力成熟度自低到高依次划分为5级。目前，达到CMM第3级（已定义级）是许多组织努力的目标，该级的核心是（）。
A. 建立基本的项目管理和实践来跟踪项目费用、进度和功能特性
B. 使用标准开发过程(或方法论)构建(或集成)系统
C. 管理层寻求更主动地应对系统的开发问题
D. 连续地监督和改进标准化的系统开发过程
[单项选择]软件能力成熟度模型(CMM)将软件能力成熟度自低到高依次划分为初始级、可重复级、定义级、管理级和优化级。其中（）对软件过程和产品都有定量的理解与控制。
A. 可重复级和定义级
B. 定义级和管理级
C. 管理级和优化级
D. 定义级、管理级和优化级
[单项选择]软件能力成熟度模型(CMM)将软件能力成熟度自低到高依次划分为5级。目前，达到CMM第3级(定义级)是许多组织努力的目标，该级的核心是______。
A. 建立基本的项目管理和实践来跟踪项目费用、进度和功能特性
B. 使用标准开发过程(或方法论)构建(或集成)系统
C. 管理层寻求更主动地应对系统的开发问题
D. 连续地监督和改进标准化的系统开发过程
[单项选择]软件能力成熟度模型将软件能力成熟度白低到高依次划分为初始级、可重复级、定义级、管理级和优化级，并且高级别成熟度一定可以达到低级别成熟度的要求。其中______中的开发过程及相应的管理工作均己标准化、文档化，并已建立完善的培训制度和专家评审制度。
A. 可重复级和定义级
B. 定义级和管理级
C. 管理级和优化级
D. 定义级、管理级和优化级
[多项选择]马斯洛认为人的需要由低到高可以分为（）。
A. 生存需要
B. 安全需要
C. 认知需要
D. 审美需要
E. 自我实现的需要
[单项选择]美国教育学家布卢姆将教育认知目标由低到高分为多个层次，最低层次是（）
A. 理解
B. 应用
C. 记忆
D. 分析
[单项选择]学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（）。
A. 解释的理解
B. 字面理解
C. 批判性理解
D. 创造性理解
[单项选择]马斯洛将人的基本需要分为五个层次，由低到高依次为
A. 爱与归属、生理、安全、尊重、自我实现
B. 生理、安全、爱与归属、尊重、自我实现
C. 生理、爱与归属、安全、尊重、自我实现
D. 安全、生理、爱与归属、尊重、自我实现
E. 生理、尊重、安全、爱与归属、自我实现
[单项选择]马洛斯将人的基本需要分为5个层次，由低到高依次是
A. 生理、爱与归属、安全、尊重、自我实现
B. 生理、安全、爱与归属、尊重、自我实现
C. 巴安全、生理、爱与归属、尊重、自我实现
D. 安全、生理、尊重、爱与归属、自我实现
E. 生理、安全、尊重、爱与归属、自我实现
[单项选择]百分位法将岗位的所有薪酬调查数据从低到高排列，分为（）
A. 2组
B. 5组
C. 10组
D. 20组
[单项选择]需求管理是CMM可重复级中的6个关键过程域之一，其主要目标是______。
A. 对于软件需求，必须建立基线以进行控制，软件计划、产品和活动必须与软件需求保持一致
B. 客观地验证需求管理活动符合规定的标准、程序和要求
C. 策划软件需求管理的活动，识别和控制已获取的软件需求
D. 跟踪软件需求管理的过程、实际结果和执行情况
