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[判断题]为实施9年制义务教育而编写出版教科书，除作者事先声明不许使用的，在教科书中汇编其已经发表的作品时，可以不经著作权人的许可，也可以不向著作权人支付报酬。 ( )
[判断题]为实施9年制义务教育而编写出版教科书，除作者事先声明不许使用的外，在教科书中汇编其已经发表的作品时，可以不经著作权人的许可，也可以不向著作权人支付报酬。 ( )
[简答题]
教科书的编写为了更好地落实《义务教育化学课程标准（2011年版）》的三维目标，教科书选取了多样化的教学内容。课程目标、内容选取与内容组织之间有密切的内在联系。
（1）义务教育阶段化学课程的三维目标是什么？
（2）《义务教育化学课程标准（2011年版）》中规定的5个一级主题分别是什么？并简要说明5个主题之间的内在联系。
[简答题]
材料：
根据2011年版生物学课程标准修订的人教版义务教育生物学教科书，在每一节的起始都为学生创设了一定的情境和问题：有文有图，引导学生进入积极学习的状态，这就是“想一想，议一议”栏目。在“乌的生殖和发育”一节中，该栏目右侧是一张图片，左侧为对图片的文字描述：“右图是一个用枯枝搭建、内铺干草的知更鸟鸟巢，两枚鸟卵正待孵化。你见过怎样的鸟巢和鸟卵？你能试着说说鸟类生殖发育的主要特点吗？
问题：
请简单评价“鸟的生殖和发育”一节中“想一想，议一议”栏目。
[简答题]
材料：
根据2011年版生物学课程标准修订的人教版义务教育生物学教科书，在每一节的起始都为学生创设了一定的情境和问题：有文有图，引导学生进入积极学习的状态，这就是“想一想，议一议”栏目。在“乌的生殖和发育”一节中，该栏目右侧是一张图片，左侧为对图片的文字描述：“右图是一个用枯枝搭建、内铺干草的知更鸟鸟巢，两枚鸟卵正待孵化。你见过怎样的鸟巢和鸟卵？你能试着说说鸟类生殖发育的主要特点吗？”
问题：
为什么要设置“想一想，议一议”这一栏目？
[单项选择]自（）起，中央对全国农村义务教育阶段所有学生免费提供国家课程的教科书。
A. 2007年春季学期
B. 2007年秋季学期
C. 2008年春季学期
D. 2008年秋季学期
[简答题]请对《义务教育课程标准实验教科书化学(九年级下册)》第九单元课题2“溶解度”的习题课进行教学分析。具体包括：
(1)教材分析；
(2)学情分析；
(3)三维教学目标：
(4)教学的重难点。
[简答题]
义务教育课程标准实验教科书思想品德九年级第三课第二框《党的基本路线》一共包括以下两个小标题：（1）“一个中心，两个基本点”；（2）坚持党的基本路线不动摇。请以此为内容进行教学设计。
（1）写出该教学内容的教学目标、教学重点。
（2）针对教学内容，拟定教学提纲。
[多项选择]下列国家中，预算年度实行跨年制的包括（）
A. 美国
B. 英国
C. 日本
D. 中国
E. 德国
[单项选择]美国采用跨年制预算，其将预算年度定为( )。
A. 本年的4月1日至次年的3月31日
B. 本年的10月1日至次年的9月30日
C. 本年的6月1日至次年的5月31日
D. 本年的1月1日至次年的12月31日
[判断题]目前国际上采用跨年制的国家最多，我国采用历年制预算年度。( )
[单项选择]预算年度有历年制和跨年制两种形式，我国及法国等国的预算年度均采用( )。
A. 历年制
B. 跨年制
C. 一般采用历年制，闰年采用跨年制
D. 一般采用跨年制，特殊情况采用历年制
[判断题]我国国家预算年度采取的是公历年制。预算年度自公历1月1日起，至12月31日止。( )
[单项选择]制作多媒体作品时，在规划作品和收集素材后，下一步应该做的是______。
A. 需求分析
B. 作品集成
C. 作品发布
D. 作品评价
[单项选择]出版单位使用他人作品时，支付报酬必须遵循的原则中不包括（ ）。
A. 平等原则
B. 公开原则
C. 公平原则
D. 协商一致原则
[单项选择]王某从某字画店买得一幅油画作品时原稿，上面没有署名。王某觉得这幅油画某个地方美中不足，又不知到底问题在哪里，于是王某授权在某美术学院任教的秦某对画进行修改。经秦某稍作修改后，王某觉得这幅画已基本上无可挑剔，算得上是画中的精品了。王某遂将这幅油画拿到某书画展览会参展，并在画上署上了自己的姓名。一日，某书画家方某在展览会上看到了这幅画，发现这是他还未完成的草稿，于是找到王某主张著作权。双方就著作权的归属发生争议。下列表述不正确的是哪一项
A. 在画的作者身份确定之前，王某拥有该画的著作权，并可以依法行使著作人身权和财产权
B. 王某授权秦某对画进行修改和拿画参加展览都是合法行使权利的行为
C. 在画的作者身份确定之前，王某可以对该画进行发表和复制
D. 该油画的作者确定为方某后，画的著作权归方某，王某只拥有该幅油画的所有权
[多项选择]项目实施策划是把项目决策付诸实施，形成具有（）的实施方案。
A. 整体性
B. 可行性
C. 可操作性
D. 指导性
E. 可预见性
